数学学科知识与教学能力_相关试题

结合实例谈谈，在高中课程教学中，为什么不强调几何概型，而强调随机模拟的思想?
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
800
在平面直角坐标系中，以坐标原点O为极点，x轴的正半轴为极轴建立极坐标系。已知点A的极坐标为，直线ι的极坐标方程为，且点A在直线ι上。 (1)求a的值及直线ι的直角坐标方程； (2)圆C的参数方程为(a为参数)，试判断直线ι与圆C的位置关系。
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admin2015-8-13
570
下列框图反映了数列与其他学科内容之间的关系，请用恰当词语补充完整。
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admin2015-8-13
400
“数学课程目标”从根本上明确了哪些问题?
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admin2015-8-13
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在某次考试中共有12道选择题，每道选择题有4个选项，其中只有一个是正确的。评分标准规定：“每题只选一项，答对得5分，不答或答错得0分。”某考生每道题都给出一个答案。已确定有9道题的答案是正确的，而其余题中，有一道题可判断出两个选项是错误的，有一道可判断出一
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admin2015-8-13
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求幂级数的和函数f(x)及其极值。
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admin2015-8-13
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计算二重积分其中积分区域D=∣(x,y)∣x2+y2≤π}。
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下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是( )。
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下列命题中，假命题为( )。
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设函数z=x2y，则等于( )。
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设三次多项式函数f(x)=ax3+bx2+cx+d满足，则f(x)的极大值点为( )。
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设，设有P2P1A=B，则P2等于( )。
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下列函数中，与函数定义域相同的函数为( )。
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若函数，则f(f(10))=( )。
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A、0 B、1 C、∞ D、2 A用洛必达法则即可求得。
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高中“对数的概念”设定的教学目标如下： ①理解对数的概念，了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识并形成技能。 ②通过事例使学生认识对数的模型，体会引入对数的必要性；通过师生观察分析得出对数的概念及对数式
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admin2015-8-13
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案例：　　阅读下列两位教师有关“数列前n项和”的教学片段。教师甲的教学过程：等差数列前n项和问题1：世界七大奇迹之一的泰姬陵坐落于印度古都阿格，传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶饰而成，共有100层，你知道这个图案一共画
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admin2015-8-13
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根据新课程标准的要求，论述如何选择合适的素材帮助学生掌握集合的性质与运算。
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admin2015-8-13
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，(1)求An；(2)求(A+2E)n。
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admin2015-8-13
80
在高中数学课程中为什么要讲微积分初步?
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admin2015-8-13
600