数学学科知识与教学能力_相关试题

函数的图象与x轴交点的个数是( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-6-14
290
教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下：知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法一通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻
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admin2015-7-15
540
案例：某教科书选修4—5(不等式的证明)有一道例题，求证：证明：因为都是正数，所以要证只需证，展开得只需证，只需证14＜18 因为14＜18成立，所以成立。两位教师基于上述例题，在课堂教学中做了教学处理：
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admin2015-7-15
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数学教育家弗赖登塔尔(hans．Freudental)认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型等，就是一种数
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admin2015-7-15
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设A是一个m×n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。
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admin2015-7-15
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学生数学学习评价主体应该是多元化，请列举四种评价的主体，并简述评价主体多元化的意义。
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admin2015-7-15
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请列举数学课堂教学导人的两种方式，并举例说明。
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admin2015-7-15
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请简述如何估算e的近似值，使其误差不超过10-3。
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admin2015-7-15
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袋子中有70个红球，30个黑球，从袋子中连续摸球两次，每次摸一个球，而且是不放回的球摸球：（1）求两次摸球均为红球的概率； (2)若第一次摸到红球，求第二次摸到黑球的概率。
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admin2015-7-15
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在空间直角坐标系下，试判断直线与平面π：3x-y+2x-1=0的位置关系，并求出直线ι与平面π的夹角正弦值。
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admin2015-7-15
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《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是( )。
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admin2015-7-15
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发现勾股定理的希腊数学家是( )。
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admin2015-7-15
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设P为三阶方阵，将P的第一列与第二列交换得到T，再把T的第二列加到第三列得到足，则满足脚的矩阵Q是( )。
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admin2015-7-15
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函数列{fn(x)}与函数f(x)是在闭区间[a，b]上有定义，则在[a，b]上fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是( )。
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admin2015-7-15
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在空间直角坐标系中。由参数方程确定的曲线的一般方程是( )。
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admin2015-7-15
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设∣A∣=a，a1、a2是线性方程组Ax=0的一个基础解系，Aa3=a3≠0，则下列向量中不是矩阵A的特征向量的是( )。
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admin2015-7-15
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设a、b是两个不共线的向量，则∣a+b∣＞∣a-b∣的充要条件是( )。
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admin2015-7-15
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设函数，则f′(x)的零点个数是( )。
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admin2015-7-15
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高中“逻辑联结词”设定的教学目标如下： ①理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，了解“或”、“且”、“非”的复合命题的构成。 ②能熟练判断一些复合命题的真假性。 ③通过逻辑联结词的学习，使学生初步体会数学语言的严密性，准确性，
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admin2015-8-13
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案例：阅读下列两位教师的教学过程。教师甲的教学过程：师：在一个风雨交加的夜里，从某水库闸房到防洪指挥部的电话线路发生了故障。这是一条10km长的线路，如何迅速查出故障所在? 如果沿着线路一小段一小段查找，困难很多。每查一个点要爬
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admin2015-8-13
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