企业培训师三级理论知识_相关试题

科尔伯将人们的学习周期分为四个不同阶段：思考、理论化、______和实践。
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admin2010-4-17
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迁移是指已获得的知识、技能甚至方法、态度对学习新知识、新技能的______。
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教学目的具有一般性、______、模糊性等特点。
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他们认为教学目标的类别体现在三个学习领域，即认知领域、情感领域和______。
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教学目标的掌握是巩固知识和运用知识的阶段，表现为对知识的实际应用。它又可以分为______两级。
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教学目标的识记是获得知识的______阶段，表现为对知识的识别和了解，是对知识外在特征的反映。
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教学目标不具有______等特点。
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属于肯普的培训教学设计程序的是______。
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为了使信息的传递更有效，课堂教学一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种形式。( )
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教学目标就是预先确定的通过教学可以达到的但用现有技术手段不能够测量的教学结果，是培训师希望学员从课程中学到的东西。( )
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肯普的培训教学设计程序的首要程序是讨论流程。( )
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随着学习化社会的发展和成人学习的不断深入研究，基于能力本位的理念和情境学习的思想促使培训课程的开发要更加侧重于模块化、单向化和情境化。( )
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培训的课程开发是培训讲师的核心技能模块，因此，助理培训师如果要向培训讲师发展，必须加强这一模块的学习。( )
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根据成人学习特点，激发学员兴趣的做法有______。
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下列各种情况，成人的常见学习动机有______。
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成人学习的特点有______。
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在组织中，除了培训部门，人力资源部门一般还包括______。
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组织的培训部门的职责是______。
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导致员工进入职业生涯高原期的原因包括______。
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在制定绩效评估的准则和方法时，必须考虑到对______的测量。
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