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中学教育心理学
简述课堂有效管理的目标。
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admin
2012-9-4
33
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简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
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2012-9-4
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简述课堂纪律的类型。
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元认知策略的一般内容。
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简述学习迁移的种类。
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简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
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2012-9-4
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“身教重于言教”是______的作用在教育实践中的表现。
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2012-9-4
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根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和______三种。
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2012-9-4
38
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______是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
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2012-9-4
22
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道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、______和羞耻感尤为重要。
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2012-9-4
43
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______也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
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2012-9-4
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根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于______问题。
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在知识学习中，正例通常包含了事物的______。
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用“钱禁兵馆”(前进宾馆)来记忆《辛丑条约》的内容，是利用______记忆术。
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根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与______。
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专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验或______。
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课堂教学中常用的知识直观方式有：______、模象直观和言语直观。
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2012-9-4
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研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到______的学习。
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______是道德发展的最高阶段。
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2012-9-4
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马斯洛认为每个人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于______需要。
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2012-9-4
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