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在职教育硕士(教育学)
不能把学生主体论等同于儿童中心论。
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
58
0
教学过程与人类认识过程是同一过程。
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
18
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班级管理制度是良好班集体建设的决定性因素。
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
54
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教育目的不等于培养目标。
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
51
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个性发展
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
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教学计划
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
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活动课程
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
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劳动技术教育
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
40
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外铄论
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
57
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选答型试题可以分为是非题、——与组配式试题三种。
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
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学校课外活动的基本组织形式是——。
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
42
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教学既要面向全体学生,适合全班学生的发展水平和需要,又要注意个别差异,发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为——。
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
45
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马克思认为人的全面发展的根本途径是——。
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
34
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课的类型一般有两种分类,即根据教学任务和根据——来分。
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
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教学策略具有综合性、灵活多样性和——等基本特征。
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
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美国心理学家格塞尔强调——对人的发展起决定的作用。
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
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课程设计所形成的文件称为——。
在职教育硕士(教育学)
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admin
2009-8-2
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教育与文化的联系不可分,它对整个文化起着保存、承传、改造、——的作用。
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
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西方著名哲学家柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作——中。
在职教育硕士(教育学)
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2009-8-2
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马卡连柯的教育思想的核心是( )。
在职教育硕士(教育学)
专业硕士
admin
2009-8-2
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