教育统计与测量_相关试题

下列选项中不属于客观题的是 ( )
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
70
用重测法求取的信度系数又称为 ( )
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admin2015-10-15
460
教师自编课堂成就测验的特点包括简易性、灵活性、随意性和 ( )
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admin2015-10-15
330
下面关于百分等级和标准分数说法错误的是 ( )
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admin2015-10-15
300
次数分布绘制成的多边图、直方图和曲线图中，图形中最高点对应的横轴的坐标是 ( )
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
90
，Mdn，M0三点合一时，数据分布形态为 ( )
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admin2015-10-15
170
育才小学为了改进语文教学方法，随机抽取5年级的两组学生，第一组5人采用甲种方法进行教学，第二组6人采用乙种方法进行教学。学期后进行测验，第一组的成绩为98，97，95，86，90；第二组的成绩为93，89，89，87，86，86。那么两种方法的差异是否显著
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admin2015-10-15
230
随机抽取两组学生进行不同的听力训练，甲组24人，乙组20人。训练一段时间以后，对他们进行测试，甲组的平均成绩是80，标准差为8；乙组的平均成绩是76，标准差为7。请问两种不同的训练方式对学生的听力成绩的影响有显著的差异吗?(t0．05(42)＝2．023)
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
380
论述布卢姆认知领域六个层次的教育目标的主要内涵及典型的学习行为。
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
510
某校对全体学毕讲行了一次测验，柚取男生25人，方差是48．女生31人，方差是36，请检验不同性别在这次测验上的总体方差是否有显著差异。(α＝0．05)(F0．05(24，30)＝2．14)
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
120
某市六年级学生的平均身高是156cm，标准差为8cm，求身高超过160cm的学生的概率。(z＝0．05时，P＝0．191 46)
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admin2015-10-15
100
简述终结性测验的目的。
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admin2015-10-15
180
简述什么是常模。
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
150
难度指数
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admin2015-10-15
190
正相关
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admin2015-10-15
240
方差
教育统计与测量教育类
admin2015-10-15
200
下列关于χ2分布的说法中正确的有 ( )
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admin2015-10-15
330
的意义是 ( )
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admin2015-10-15
100
在布卢姆认知领域教育目标分类中，层次最高的是 ( )
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admin2015-10-15
350
测得某项目的区分度小于0．20，说明该项目的区分度 ( )
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admin2015-10-15
300