课程与教学论_相关试题

提出著名的“教育即生长”命题的教育家是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
180
卢梭的旷世教育名著是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
100
共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
390
“教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”体现了下列哪一理论的观点 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
160
课程与教学目标的基本来源是：学习者的需要、当代社会生活的需求和 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
360
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
310
奥苏伯尔的学习观中认为，有意义学习的过程就是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
180
“只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”是指 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
460
下列属于泰勒评价理念特点的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
360
泰勒认为，有效组织学习经验的标准包括 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
370
“教育为成人作准备”，持有该种教育价值观的教育家是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
280
“以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价”属于 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
250
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
130
“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验。”持此观点的教育家是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
410
坚持“价值多元性”的信念，反对“管理主义倾向”，反映了第几代评价的中心思想内容 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
360
教师与学生交往的主要渠道是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
160
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
420
首次提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
140
范例教学的三个基本特征是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
240
在浪漫自然主义经验理论中，与“经验课程”相应的教学是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
210