课程与教学论_相关试题

《课程编制》一书的作者是 ( )
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admin2016-8-3
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博比特认为，课程目标即从事某一具体活动所需要的能力，判断课程目标是否恰当的基本标准是 ( )
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博比特的科学化课程开发方法被称为 ( )
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“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化，总是可以发现的。”这段话出自 ( )
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科学化课程开发理论的奠基者、开创者是 ( )
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20世纪20年代，科学化课程开发理论诞生的社会背景是 ( )
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20世纪初，课程作为独立研究领域诞生的标志性著作是 ( )
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以下是一则有关“光合作用”的教学设计：创设情境，确定问题。教师通过播放关于“绿色革命”的录像，提出与光合作用密切相关的问题：是否“人有多大胆，地有多大产”从而创设问题情境。随后，引出课题，用多媒体将本节课要解决的有关问题打在屏幕上，包括：叶绿体是
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结合所学知识，试论述提示型教学方法的内在教育价值及其局限性。
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试分析罗杰斯非指导性教学的基本特征及其对我国教学改革的现实意义。
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简述教学过程中教养和教育的关系。
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简述经验课程的基本特征。
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如何理解教学对话的性质?
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简述将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标需要贯彻的基本原则。
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布鲁纳是当代发现学习的主要倡导者，简述发现学习行为的价值。
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“以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心”的一种评价模式属于 ( )
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相互适应取向倾向于把课程变革视为一个 ( )
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从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为 ( )
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“道尔顿计划”的提出者是 ( )
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一般认为，教师组织和引导教学对话的策略主要包括恰当的提问和 ( )
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