课程与教学论_相关试题

美国著名的课程论专家施瓦布所主张的课程开发基本方法是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
280
进入20世纪70年代以来，课程研究内容的取向转向以研究“如何理解课程”为主，这种研究取向把课程视为 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
290
历史上形形色色的要素主义教育学者、永恒主义教育学者、二十世纪五六十年代的结构主义课程论者都主张 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
270
有意义学习是奥苏伯尔提出的重要概念，而有意义学习的心理机制是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
500
提出程序教学的教育家是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
310
这是罗杰斯本人执教的一堂课的情况：这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人，甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。……他用一种友好的、轻松的方式与学生一
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
450
试论述世界课程改革的发展趋势。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
270
我们应该如何开发隐性课程?结合所学知识，谈谈你的看法。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
220
人们倡导综合课程的基本依据是什么?
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
340
简述教学方法的基本含义及其本质。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
400
简述“普遍性目标”取向的基本含义及其特征。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
230
简述在选择学习者的经验作为课程内容的过程中需要确立的基本观念。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
300
简述奥苏伯尔“先行组织者”策略的基本含义。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
230
在课程开发或课程实施完成之后施行的评价被称为 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
150
一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
220
下列属于情境教学基本特征的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
420
在非指导性教学中，教师的身份是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
220
范例教学的主要倡导者是克拉夫基和 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
310
在教育史上第一个倡导教学论的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
180
“支架式教学”的理论基础是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
480