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  3. 结合实际，说说如何抓住关键建设班集体?

结合实际，说说如何抓住关键建设班集体?

admin2009-02-02  37
问题 结合实际，说说如何抓住关键建设班集体?
选项
答案在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体。 (一)集体目标的形成 集体目标制约着群体心理，它的确立是集体形成和巩固最关键的因素。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，把其精神实质与学生的实际需要和水平结合起来，通过各种集体活动使学生认识集体协作的必要性和乐趣，进而逐渐明确集体的目标和社会价值。具体方法主要有： 1．直接以完成学习任务为目标。 2．间接过渡的方法。在班级中开展学生乐于参加的集体活动，使学生认识到集体的力量，形成集体意识，然后将这种动机迁移到搞好学习或创建先进班集体的目标上。 (二)规范和舆论 建立与集体目标一致的群体规范和舆论是建设班集体的重要条件。 第一，群体规范的心理功能：群体支柱的功能、评价标准的功能和行为导向的功能。 第二，遵从和内化。群体规范的有效性及其在集体建设中的作用取决于个体成员的遵从水平。 遵从就是个体按照规范去行动。个体遵从规范的行为因其心理状态不同可划分为三种水平或方式：服从、认同和内化。 第三，建立积极规范的方法，要抓住以下几个主要环节：(1)组织全班学生讨论，达成对班级班规的共识，制定具体的规章制度，同时规定保证措施，组织落实和奖惩办法等。(2)班干部以身作则，遵从规范，并形成积极分子队伍，带动更多的人遵从规范，形成一定的群体压力，利用从众效应使班级成员遵从规范达到较高的一致性。(3)要避免形成消极的非正式规范，如已经存在要予以纠正。 第四，舆论。舆论对个体行为的支持或抑制的不同作用反过来强化了规范。与规范相应，舆论也有积极与消极之分。创建班集体时要注意扶持积极的舆论，发挥其导向作用。 (三)内聚力 内聚力指群体对个体的吸引力，或使群体成员愿意留在群体内的力量，也指成员之间的吸引力。 增强集体的内聚力是促进集体形成的有效手段。 内聚力表现为认同感、归属感和力量感。内聚力高的群体的成员会赋予成员资格以一定价值并以之自豪，工作有效性得到提高。 群体内聚力大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度。可以细分为以下几方面因素：成员对群体目标的认同、群体的领导方式、群体内部的目标结构和奖励方式和外部影响。 (四)心理气氛和士气 心理气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现，其中包括成员的心境、情绪体验、人际关系和对待活动与周围事物的态度等。创造或形成一个健康、良好的班级心理气氛以促进学生的学习行为应做到(1)确立合作性的学习目标以调动学生的积极性。(2)课堂或小组讨论中尊重和接受每个学生的观点。(3)通过有效办法解决学生与班集体或与教师之间的冲突。(4)充分利用教师本身的积极个性品质和教学风格去创造良好的集体气氛。(5)鼓励和提倡积极性个体行为以保持健康集体气氛的发展。 士气指群体在完成任务时的工作精神。它不仅代表个人需求满足的状态，而且代表个人认为这是群体带给自己的满足，因而愿意为群体目标而努力的一种态度。士气是集体精神面貌的鲜明表现，是直接关系到工作成败的重要因素，是提高群体工作效率的必要条件之一。
解析
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小学教育心理学

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