语文学科知识与教学能力_相关试题

阅读《大堰河——我的保姆》教学案例，按照要求答题：教学《大堰河——我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色"的?老师没有直接回答这个问题，而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，
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admin2015-6-23
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教师在讲解“如何正确使用成语”这一知识点时．为了让学生能更准确地找出使用错误的成语，特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一项是( )。
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admin2015-6-23
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某老师在执教《祝福》时，为帮助学生弄清祥林嫂的性格特征这个中心问题，设计了若干个小问题。阅读以下内容，并按要求答题。 ①祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工?试工后鲁四老爷为什么愿意留用她? ②祥林嫂被“卖”给贺老六时，为什么要拼命反抗?夫死子亡后她的处境怎样?
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admin2015-6-23
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学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是( )。
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admin2015-6-23
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某教材在选修“语言文字应用”模块中设置了“成语——初高中文言文中的成语"专题。下列作品与成语对应全部正确的是( )。
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admin2015-6-23
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针对课文的内容实际，通过对文中重点句、段的准确、透彻地剖析，分清课文层次，揭示层次关系，从整体上把握文章中心的方法是阅读教学方法中的( )。
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admin2015-6-23
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某教师设计了“感悟经典——走进四书五经"专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
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苏轼《定风波》原文：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。课文介绍本科选自某版教材《语文》必修(4)第二单元第五课中《苏轼词两首》中的第二首。
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苏轼《定风波》原文：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。课文介绍本科选自某版教材《语文》必修(4)第二单元第五课中《苏轼词两首》中的第二首。
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苏轼《定风波》原文：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。课文介绍本科选自某版教材《语文》必修(4)第二单元第五课中《苏轼词两首》中的第二首。
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钢琴的记忆亲爱的正勇老弟：你好! ①听说你心情郁闷，说是姨父、姨妈为你报了二胡班，你学了几天感觉好难，所以想退学。但费用已交，是退不回来的，于是姨父、姨妈强逼你去学。我想，你还是不妨硬着头皮去学吧，也许会有意外惊喜呢!我是一个过来人，我深有体会—— ②
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钢琴的记忆亲爱的正勇老弟：你好! ①听说你心情郁闷，说是姨父、姨妈为你报了二胡班，你学了几天感觉好难，所以想退学。但费用已交，是退不回来的，于是姨父、姨妈强逼你去学。我想，你还是不妨硬着头皮去学吧，也许会有意外惊喜呢!我是一个过来人，我深有体会—— ②
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本课的教学目标是： 1．能借助注释和工具书读懂课文大意。 2．与文本对话，探索人物内心深处强烈的厌战情绪和浓浓的思乡之情。 3．赏析本文名句 4．能正确流利地背诵课文。教学过程与教学策略一、启发谈话，激发兴趣师：同学们，讲到“战争”，你会联想到哪些描
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admin2015-6-23
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阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选)，回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。(幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思。) (学生发出一阵笑声) 师：从
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admin2015-6-23
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阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。教师给
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admin2015-6-23
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下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习，阅读并回答问题。一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。三、比较下列句子中加点的词的意义和现代
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admin2015-6-23
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在讲授高中第一册的《错误》一文时，老师问学生：诗中女子等待的心理如何，是否能模仿出当时人物的表情。当即点到一位女生回答，这位女生很好地回答了前一个问题，对于再现人物的表情，她显示出了她的从容与率真，她如实地回答道：“对不起，我没有诗中女子那样的经历，所以我
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admin2015-6-23
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阅读《再别康桥》教学实录(节选)，按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭。不是清泉，是天上虹”明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢?原来是天上的虹。那虹揉碎了的是什么，又为什么揉碎呢?请以小组为单位讨论。(生讨论，下面开始交谈) 生1：我们这组是这样理解的：天
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admin2015-6-23
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阅读以下教学论文(节选)，按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的，但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢?一般认为，反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中，它要求
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在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是( )。
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admin2015-6-23
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