语文学科知识与教学能力_相关试题

学习《春》后，教师给学生布置作业：找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是( )。
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admin2015-5-13
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是( )。
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admin2015-5-13
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《故乡》中有一道课后练习题：“曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样-隔膜”我感到‘我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了’。你认为这“可悲的厚障壁，是什么?是什么原因造成的?”对该练习的设计意图，分析正确的是( )。
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admin2015-5-13
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学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义"的是( )。
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admin2015-5-13
360
教学《爱莲说》时，为了引导学生掌握托物言志的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是( )。
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admin2015-5-13
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教师讲解“问渠那得清如许，为有源头活水来”时，列举蕴涵哲理的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是( )。
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admin2015-5-13
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教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义，下列解释不正确的是( )。
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导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品。引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是( )。
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教学泰戈尔《金色花》，教师推荐另外几篇有关母爱的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是( )。
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admin2015-5-13
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阅读材料，完成下列问题。诸葛亮《出师表》原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
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阅读材料，完成下列问题。诸葛亮《出师表》原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
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阅读材料，完成下列问题。诸葛亮《出师表》原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
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阅读下面的学生习作，完成下列问题。其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂髻，并怡然自乐”，醉翁亭中的“四时之景不同，而乐趣无穷也”……一幅幅自
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阅读下面的学生习作，完成下列问题。其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂髻，并怡然自乐”，醉翁亭中的“四时之景不同，而乐趣无穷也”……一幅幅自
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admin2015-5-13
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阅读《饮酒》教学设计(节选)，回答问题。一、巧妙引导，发现“有”“无” 1．了解作者与写作背景。 2．有意识地引导学生发现诗中的“有"和“无”这对关键词。二、层层深入，由“有”见“无” 问题一：诗人生活中有什么?(由“象”入“境”) 1．陶渊明在他的诗
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admin2015-5-13
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阅读综合性学习“古诗词漫步”活动方案(节选)，按要求答题。活动准备：将全班40人分成4个小组，每组10人，自由组合。活动步骤：第一阶段，各小组从“春“夏”“秋”“冬”四个主题中选定一个，通过网络等渠道搜集诗歌，整理成册；第二阶段，小组汇报，向全班介绍所
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admin2015-5-13
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阅读作文教学案例(节选)，按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句：“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看
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admin2015-5-13
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阅读教研论文《如何理解“三维目标”》(节选)，按要求答题。该如何理解“三维目标”的统一呢? 首先，“三维目标”的统一，主要是针对整体的课程目标而言的，目的是要“改变课程过于注重知识传授的倾向”。每一学科课程都内在地、不可分割地包含着三个维度的目标。在课程
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admin2015-5-13
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阅读《石壕吏》教学实录(节选)，按要求答题。师：学习本课我们主要完成三个活动：活动一，读好一首诗；活动二，梳理一首诗；活动三，背诵一首诗。首先，我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟，准备朗读展示。(学生自由朗读) 师：时间到。哪位同
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admin2015-5-13
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阅读《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选)，按要求答题。师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢? 生：辛弃疾。师：对，辛弃
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