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  3. 沈丽君、郑雪(2014)曾进行过一项“大学生问题发现过程的眼动研究”。该研究拟在矛盾式与潜藏式两类问题情境中，以眼动仪为工具，探讨高低能力大学生问题发现过程的整体以及兴趣区中的眼动规律与特点，并借此更细致地分析问题发现的内部认知加工过程。 在矛盾式

沈丽君、郑雪(2014)曾进行过一项“大学生问题发现过程的眼动研究”。该研究拟在矛盾式与潜藏式两类问题情境中，以眼动仪为工具，探讨高低能力大学生问题发现过程的整体以及兴趣区中的眼动规律与特点，并借此更细致地分析问题发现的内部认知加工过程。 在矛盾式

admin2018-10-20  37
问题 沈丽君、郑雪(2014)曾进行过一项“大学生问题发现过程的眼动研究”。该研究拟在矛盾式与潜藏式两类问题情境中，以眼动仪为工具，探讨高低能力大学生问题发现过程的整体以及兴趣区中的眼动规律与特点，并借此更细致地分析问题发现的内部认知加工过程。
    在矛盾式情境的“脑纹测试仪”实验材料中，第一兴趣区介绍脑纹测试仪的风行现状，
    第二兴趣区介绍脑纹收集器的工作情况，第三兴趣区介绍脑纹数据分析软件，第四兴趣区介绍脑纹修复CD，即四个兴趣区的内容相对独立并按“背景一工作过程一数据分析一结果应用”四个方面逐次推进。
    在潜藏式情景的“50万年后的人类"实验材料中，第一兴趣区介绍科学家对50万年后人类开展研究的背景，第二兴趣区介绍积极进化论观点，第三兴趣区介绍消极进化论观点，第四兴趣区介绍稳定进化论观点。四个兴趣区内容也相对独立，按照“背景一积极观点一消极观点一中立观点”四个方面展开论述。
大学生发现问题的数量和质量的基本情况如下表所示。

请回答如下问题：
结合该实验研究，请说明多因变量指标的优点。
选项
答案本研究设置了三个不同水平的自变量。首先，设置了矛盾式、潜藏式两类问题情境和高能力组、低能力组两个组别，使测验情境更具真实性，从而提高了实验结果可推论的范围；其次，本实验可以同时对三个变量进行测量，提高了实验的效率；再次，做一个实验时对某些变量的控制比进行两个实验时更容易控制和恒定；最后，本实验通过同时测量三个不同水平的自变量，可以得到不同自变量之间的交互作用，比如在不同的问题情境下不同能力组的被试在眼动活动中的表现是否有差异，或探讨不同能力组的被试是否会在不同的兴趣区有不同的表现，使实验结果更有价值。
解析
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