学前特殊儿童教育_相关试题

某一类行为发生太多指的是 ( )
学前特殊儿童教育教育类
admin2016-8-3
90
通过日常交往提高儿童的语言能力，并以培养日常交往能力为目标，这就是我们在学前语言矫治中所使用的 ( )
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admin2016-8-3
200
主张字和物体同时出现，以便“词、音”相连，加深印象的提出者是 ( )
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admin2016-8-3
290
在幼儿园进行语言矫治，具体的安置形式有三种，下列选项不正确的是 ( )
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admin2016-8-3
180
幼儿教育家蒙台梭利早就提出，语言障碍难以纠正，是因为儿童错过的时期是 ( )
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admin2016-8-3
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要注重儿童现在的表现，而忽略过去的情况。这一观点的提出者是 ( )
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admin2016-8-3
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从智力的角度来讲，智力技能在幼儿期的训练主要是解决问题、发现问题和 ( )
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admin2016-8-3
370
下列不是超常儿童的典型特征的是 ( )
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admin2016-8-3
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曾将情绪行为障碍类儿童的问题和障碍分为扰乱性的和心理性的两大类的是 ( )
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admin2016-8-3
310
儿童多动症的平均发病率约为 ( )
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admin2016-8-3
310
理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍，语言发展的速度、程度等低于正常儿童指的是 ( )
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admin2016-8-3
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引起语言障碍的因素一般是由生理、心理或 ( )
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admin2016-8-3
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学前智力落后儿童早期干预的基本原则是 ( )
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admin2016-8-3
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丹佛发育筛选测验，这一量表是由美国丹佛的心理学家弗兰伯肯伯格和多兹共同制定的。该测验适用的儿童年龄范围是 ( )
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admin2016-8-3
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根据统计，听觉障碍是由遗传因素造成的比例为 ( )
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admin2016-8-3
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学语后耳聋主要指儿童在大约_______后发生的听觉障碍，即在自然学会说话之后出现的耳聋。 ( )
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admin2016-8-3
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可以通过儿童图形视力表、手形视力表以及学龄前儿童图形视力表等进行检查的儿童年龄范围是 ( )
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admin2016-8-3
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视觉障碍儿童认识事物的重要手段是通过 ( )
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admin2016-8-3
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美国哈佛大学心理学家_______从探索人的内在潜能，并借以通过教育介入促进和激发人的内在潜能发展的目的出发，广泛借鉴了当代心理学的研究成果，提出了人类基本智能范畴的概念。 ( )
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admin2016-8-3
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创造型超常儿童的思维具有的特征中，下列选项不正确的是 ( )
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admin2016-8-3
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