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学前特殊儿童教育
简述早期教育的基本原则。
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
29
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简述视觉障碍儿童教育的内容。
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
20
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制订计划时，应当参照正常儿童发展序列，对特殊儿童提出要求，包括最终水平、先后次序，发展的各个领域，这体现了 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为指的是 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
40
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两种行为彼此对立，它们不会同时发生，则这对行为被称为 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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不正确的思想、观点、认识，往往是导致行为问题的根源这指的是 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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为语言障碍儿童设计的游戏，最常见的是沟通游戏、发声、猜声、听觉与视觉游戏、电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等，这主要的目的是 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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人一生中最早接触的文学形式是 ( )
学前特殊儿童教育
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admin
2016-8-3
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语言障碍矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现了 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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下列选项中是自然言语分析的缺点的是 ( )
学前特殊儿童教育
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admin
2016-8-3
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以聋儿语言康复为例，曾有专家发现如果4岁时开始矫治，成功率则只有 ( )
学前特殊儿童教育
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admin
2016-8-3
22
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第一个将游戏用于心理治疗的是 ( )
学前特殊儿童教育
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2016-8-3
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幼儿园中的游戏可以在一定程度上减小有特殊需要韵儿童对知识的获取，对事物认识的偏差，达到治疗的效果，下列不正确的是 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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学前儿童非智力个性特征测验由问卷调查和心理实验两部分构成，适用于幼儿的年龄是( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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下列不属于情绪行为问题的是 ( )
学前特殊儿童教育
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2016-8-3
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被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术是 ( )
学前特殊儿童教育
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admin
2016-8-3
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孤独症的产生是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中，父母的教养方式，教养态度与孤独症之间存在着必然的联系，并得到了精神分析派观点的支持，这指的是( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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波贝格认为有三点可以作为鉴别流畅度异常的标准，下列不正确的是 ( )
学前特殊儿童教育
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admin
2016-8-3
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语言障碍可以按照语言与儿童其他方面发展的关系分为两类，一类是单纯性的语言障碍，儿童其他方面发展正常，只有语言出现异常；另一类是 ( )
学前特殊儿童教育
教育类
admin
2016-8-3
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