2. 职业资格
  3. 阅读关于“河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”

阅读关于“河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”

admin2019-07-09  28
问题 阅读关于“河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”
    材料二  人教版教科书中关于“河流的综合开发一一以美国田纳西河流域为例”的相关内容。
第二节流域的综合开发
    ——以美国田纳西河流域为例
    河流与人类生存发展的关系十分密切，人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河一长江文明、印度河一恒河文明。流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。因此对河流进行开发利用，除要考虑河流的特点外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。

  流域开发的自然背景
  流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．13)。流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况．决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。

要求：
根据课程标准要求和教科书内容，设计本课的教学过程要点。
选项
答案教学过程： 环节一：新课导入 视频导入。教师播放有关河流的视频，并加以语言引导。“我国是一个河湖众多的国家。各条大江大河由于受季风气候影响，河流水量的季节和年际变化很大，使我国常发生水旱灾害。怎样才能发挥好一条河流的作用，让它更好地为我们服务呢?下面以美国田纳西河流域为例，我们一起探讨应如何进行流域的综合开发。” 环节二：新课讲授 1．了解田纳西河流域开发的自然背景 ①明确基本概念 教师带领学生回顾水系、流域、干流、支流等概念，并利用地图帮助学生明确概念。 ②认识田纳西河 教师请学生在地图上找出田纳西河的地理位置、发源地、流向、入河口并指出它是几级支流。学生分组讨论并派代表发言。 教师总结：田纳西河位于美国东南部，发源于阿巴拉契亚山的西坡，整体上自东向西流，在肯塔基市附近注入俄亥俄河，是俄亥俄河的最大支流，属于密西西比河的二级支流。 ③了解田纳西河开发的自然背景 教师引导学生根据图文资料和所学知识从地形、气候、水文、生物、土壤和资源等方面讨论总结田纳西河流域开发的自然背景。 教师总结：田纳西河流域地形起伏大，水力资源丰富但陆路交通不便；气候以亚热带湿润性气候为主，温暖湿润；水系发达，支流众多；矿产资源丰富，成为影响流域综合开发的重要因素。(在多媒体上用表格展示田纳西河开发的有利条件和不利条件) 2．田纳西河流域的早期开发及其后果 教师让学生自己阅读相关资料，总结出田纳西河流域早期开发的过程及其后果，并用纲要信号图表示出来。之后，学生进行展示，教师纠正。 3．田纳西河流域的综合开发 教师：从田纳西河的早期开发中，同学们获得了什么启示? 学生：应进行合理开发。 探究：假如你是治理该流域的负责人，你认为应如何进行综合治理? 学生分组进行探究，教师提示，然后学生汇报探究结果。 教师进行总结，从防洪、航运、发电等方面来说明田纳西河流域的综合治理措施及效益，并强调流域统一开发和管理的重要性。同时教师展示治理后田纳西河人地和谐发展的景观图，从而引导学生形成人与自然和谐发展的观念。 环节三：练习巩固 展示田纳西河流域综合开发的知识框架图，让学生进行部分内容的填充。 环节四：小结作业 总结：学生自己画出本节课的思维导图。同时教师加以指导。 课外作业：根据本节课对田纳西河的分析思路，对我国黄河流域存在的问题提出解决措施。
解析
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