2. 职业资格
  3. 案例： 某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时，希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论，提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节： 环节1：讲述实验原理，要求学生在不翻阅教科书的情况下，根据实验原理设计测量电路图，引导学生讨

案例： 某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时，希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论，提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节： 环节1：讲述实验原理，要求学生在不翻阅教科书的情况下，根据实验原理设计测量电路图，引导学生讨

admin2019-08-08  30
问题 案例：
某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时，希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论，提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节：
环节1：讲述实验原理，要求学生在不翻阅教科书的情况下，根据实验原理设计测量电路图，引导学生讨论存在问题，绘制出正确的电路图。其中，学生甲绘制的运用E＝U＋Ir测定电池电动势和内阻的电路图如图10所示。

环节2：引导学生讨论、分析连接电路存在的问题，正确连接电路。图11为老师展示的学生乙根据E＝U＋Ir测定电池电动势和内阻的原理连接的电路。
环节3：讲解与讨论相结合，学习利用U—I图像求出电源电动势E和内阻r的方法。

问题：
指出学生甲绘制的电路图存在的问题，画出正确的电路图。
选项
答案由于所用到的实验原理是：E＝U＋Ir，式中的U为路端电压，I为干路电流。而甲同学设计的电路中电流表测量的是流过电阻R的电流和电压表测量的是电阻R两端的电压，所以甲同学实验电路图错误。正确电路图如下： [*]
解析
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