2. 职业资格
  3. 案例： 下面是教师指导某组学生做“验证牛顿第二定律”实验的教学片段。 在“验证牛顿第二定律”的实验过程中，某组学生根据所得的实验数据画出小车的加速度a和小车所受拉力F的图像如图乙所示。 实验结束后，该组学生发现，根据牛顿第二定律，

案例： 下面是教师指导某组学生做“验证牛顿第二定律”实验的教学片段。 在“验证牛顿第二定律”的实验过程中，某组学生根据所得的实验数据画出小车的加速度a和小车所受拉力F的图像如图乙所示。 实验结束后，该组学生发现，根据牛顿第二定律，

admin2021-03-26  29
问题 案例：
    下面是教师指导某组学生做“验证牛顿第二定律”实验的教学片段。
    在“验证牛顿第二定律”的实验过程中，某组学生根据所得的实验数据画出小车的加速度a和小车所受拉力F的图像如图乙所示。

    实验结束后，该组学生发现，根据牛顿第二定律，图线应该从零开始变化，于是问老师原因。老师看了他们的实验装置说：“你们的实验做错了，重新做一遍。”该组学生重新做完实验后仍不能得出正确结论，于是继续询问老师。老师说：“你们怎么没用小木块，我来做实验，你们记录数据。”
    问题：
请分析该组学生在做该实验过程中存在的错误。
选项
答案存在的错误：该组学生在实验过程中，没有平衡摩擦力，所以导致图像未经过原点。
解析
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