材料：以下为某教师关于“验证绿叶在光下合成淀粉”的教学过程。一、导入新课教师拿出准备好的马铃薯，请同学自己切开观察马铃薯的颜色。提问：如果我们在切面上滴加几滴碘液会发生怎样的变化呢? 学生自己动手滴加碘液，观

admin2021-09-14 27

问题材料：
以下为某教师关于“验证绿叶在光下合成淀粉”的教学过程。
一、导入新课
教师拿出准备好的马铃薯，请同学自己切开观察马铃薯的颜色。
提问：如果我们在切面上滴加几滴碘液会发生怎样的变化呢?
学生自己动手滴加碘液，观察实验现象。(马铃薯变成蓝色)
提问：为什么会变蓝呢?
学生回答：马铃薯中含有淀粉。(学生已有淀粉遇碘变蓝的知识)
追问：根据你们的所知说一说，这里的淀粉又是来自哪儿呢?
学生回答：来自植物的光合作用。
教师：植物在任何时候，任何条件下都能进行光合作用吗?植物产生的有机物一定是淀粉吗?我们今天就通过实验来验证一下。
二、新课讲授
1．提出问题，引导自主阅读
教师提出问题，引导学生阅读教材中的实验部分。
①为什么要进行暗处理?
②实验的变量是什么?实验如何做到保持唯一变量的?
③为什么要进行脱色处理?
④如何进行脱色处理?
学生交流讨论上述问题，总结需要注意的事项。
2．组织学生进行实验探究
学生按照实验步骤，进行实验操作。(教师提前准备好经过暗处理以及一段时间光照的若干生长状况相似的叶片)
教师在实验过程中，巡视，提醒大家注意安全。
3．交流讨论，分析实验现象
每个小组就以下问题进行汇报。
①实验现象是怎样的?
②从实验现象中可以得出什么结论?
③若没有出现相应的实验现象，原因是什么?
④实验过程中遇到的困难是什么?又是如何克服的?
小组之间相互交流、学习，分析实验失败的原因，从而加深对实验注意事项的理解。
教师总结实验现象及结论：通过实验可知，淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
三、巩固提高
提问：如果想要在天竺葵叶片上做出自己的头像或枫叶的剪影，你该进行哪些操作呢?
学生通过刚才所学，以小组为单位进行讨论，小组之间分享、交流自己的实验方案。
四、小结
教师总结本节课内容，组织学生谈一谈自己的课堂收获。
五、布置作业
课下在天竺葵叶片上做出自己的头像或枫叶的剪影。
问题：
分析材料中教师所用的课堂导入类型。

选项

答案课堂的导入起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。该教师采用的导入类型为实验导入。在课程刚开始，教师通过演示小实验使学生在学习之始便在感官上承受刺激，初步感知植物可以制造淀粉。此时教师又恰当地提出问题，能有效激发学生的学习兴趣和继续进行实验探究的兴趣。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/YcI9FFFM

本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

生物学科知识与教学能力

教师资格

根据体操的目的和任务，将体操分为________、竞技性和表演性体操三大类。

乒乓球运动中，正手发下旋加转球与不转球的特点不包括()。

在乒乓球运动中，削球属于以刚克柔的技术，主要通过旋转和落点的变化调动对手，迫使对手失误，同时配合伺机反攻得分。()

目标引领内容指教师根据教学目标选择和设计教学内容，认真分析课程目标。()

音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程中，有时不会按照教师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计环节之外的情况。上面的描述属于()。

音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程中．有时会不按教师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计环节之外的情况。上面的描述属于()突发事件。

我国()被联合国教科文组织定为非物质文化遗产。

在演唱黄自《卡农歌》中的二声部轮唱时，正确的呼吸方法是()。

患儿肢体软弱，四肢关节柔软，可以任意攀翻，神情呆滞，智力迟钝，面色苍白，四末不温，口开不合，舌伸口外，食少不化，唇白苔光。治疗首选方剂是

母乳喂养小儿患佝偻病较人工喂养少的原因是因为母乳中

患儿面色蜡黄，手有震颤，血红细胞3×1012／L，血红蛋白80g／L，血片中红细胞形态大小不等，以大红细胞为多，首先考虑

牙结石可根据牙结石的多少分为三度，分别为0度、1度和2度。()

抽搐与惊厥均属于不随意运动。()

下列不属于工程准备阶段文件的是()。

WearegladthatyouareinterestedinjoiningourVolunteerFireDepartment!Anypersoniseligibletoapplyformembership