《人民教育》2017年07期以《家校共育的3.0版》为题,报道了临沂九中的教育探索经验家校共育的3.0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例。 中小学家庭教育应该覆盖两个任务:家长自身的成长,家长育子的艺术。 1.0版家长会:家长集合,校长讲话,班

admin2020-01-10  19

问题 《人民教育》2017年07期以《家校共育的3.0版》为题,报道了临沂九中的教育探索经验家校共育的3.0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例。  中小学家庭教育应该覆盖两个任务:家长自身的成长,家长育子的艺术。
  1.0版家长会:家长集合,校长讲话,班主任训话,家长回家想吵架……
  2.0版家长会:家长集合,优秀家长谈一谈,专家台上传经验,学校表格征求家长意见……
这是很多学校目前的家庭教育指导模式。然而,1.0版家长会模式下的家长学校,更多的是单向度的,家校似乎“有联系,无关系”;2.0版与传统的家长会相比,增加了专家讲座和表格反馈,但各说各话,没有对等的话语体系,家校之间“有关系、少温度”。
临沂九中着眼于家校共育的源头问题,探索出了家校共育的3.0版本。
在3.0版家长课程中,孩子一入校,家长即入学,家长、教师互为资源:孩子军训,家长开始必修“第一课”,孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册,家长知晓孩子班级的基本情况;入学3周,教师完成对学生和家长的“十个知晓”。家长成长则从“三个维度”实现:修习学校家长课程,提升自己;参与育人主题活动,深切亲子体验;卓越家长进课堂,反哺课堂。
请仔细阅读上述材料,并回答下列问题:
如何改进家校共育模式,提升中小学德育的实效。

选项

答案改进家校共育模式,提升中小学德育的实效,必须要实现家庭教育与学校教育的互补。此外,家校合力的形成必须要遵循教育影响一致性和连贯性原则。其基本要求有: ①组建教师集体,使校内教育影响一致、前后连贯。要使一个班或全校的教育者对学生的影响一致起来,必须组建相应的教师集体。为实现集体的共同目的,使集体成员团结起来, 及时互通学生的情况,相互配合开展教育活动。 ②发挥学校教育的主导作用,使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互一致。教育影响的连贯和一致是德育的一项重要工作。要做好衔接工作,还要坚持对学生的严格要求和不断强化对学生的教育影响,增强学生意志,巩固良好的品德,防止德育中出现前紧后松的现象。 ③做好衔接工作,使对学生的教育前后一致、相互连贯。学生除了在学校学习外,还生活在家庭与社会中,每天都接受来自各方面的教育影响。要使这些影响相互配合、比较一致起来,学校就应承担调节各方面对学生教育影响的重任。学校应与家庭和社会建立和保持联系,形成一定的制度;要及时或定期交流情况,研究学生教育问题,制定互相配合的方案;要分工负责,共同努力控制和消除环境中对学生不良的自发影响。

解析
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