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  3. 论述布鲁纳结构主义教育思想。

论述布鲁纳结构主义教育思想。

admin2017-03-29  17
问题 论述布鲁纳结构主义教育思想。
选项
答案布鲁纳结构主义教学观认为教学的目的在于理解学科的基本结构。在关于学习的观点中，布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 (1)结构主义教育的主要理论 ①要传授学科知识的基本结构 学科的基本结构就是每门学科中那些广泛起作用的概念、原则和法则的体系。布鲁纳认为，知识总是有结构的，课程的设计应按照尊重学科知识的基本结构进行。掌握学科基本结构的教学原则有四个： a．动机原则 布鲁纳认为内在动机是维持学习的基本动力，儿童具有三种最基本的内在动机，即好奇的内驱力、胜任的内驱力和互惠的内驱力。 b．结构原则 布鲁纳认为，人有三种表征系统，即动作表象、图像表象、符号再现表象。教师应综合考虑学生的年龄、知识、背景和学科的性质等因素来决定知识的呈现形式。 c．序列原则 通常每门学科都存在着各种不同的序列，它们对于学习者来说，有难有易，安排序列必须考虑儿童智力发展的历程，考虑学生处理信息能力的局限性。 d．强化原则 为了提高学习的效率，学习者必须获得反馈，知道学习结果如何，最终得到积极肯定的评价。这种反馈对学生的学习起着强化作用。 ②重视早期教育，促进儿童认知能力的发展 布鲁纳认为，只要把知识结构翻译成儿童各年龄的认识结构都能理解的程度，那么早期的教育就能收到应有的效果。布鲁纳提出了螺旋式编排课程的理论，将教学任务的重点放在发展学生认知能力，即智力上，他认为智力发展是掌握知识结构的保证。 ③教学方法上倡导发现法 布鲁纳认为，发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。发现学习就是让学生利用教师所提供的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。其基本程序一般为：创设发现问题的情境——建立解决问题的假说——对假说进行验证——做出符合科学的结论——转化为能力。采用发现法教学，可以减少学生对教师和教材的依赖性，从而培养学生的好奇心，发展学生的推理能力和观察能力，并使其掌握探究问题的方法。 ④强调“直觉思维”在学习中的重要性 布鲁纳认为，机灵的推测、丰富的假设和大胆迅速地做出试验性结论，这是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的品质。培养直觉思维的方法包括：赋予直觉思维以合理的地位、提供有结构的教材、描绘丰富的图象、鼓励有组织的推测或猜测、运用发现技法等。 (2)布鲁纳结构主义教育思想的评价 ①时代性和科学性 布鲁纳提出的结构课程论，强调学生掌握科学知识的基本概念、基本原理的重要性，强调发展学生的智力、逻辑思维能力和独立获得知识的能力，强调改革教学方法，让学生亲自成为结论和规律的发现者，论述了早出人才、快出人才的可能性以及十分重视教师在教学过程中的作用等都具有积极的作用和科学的价值。 ②局限性 a．把掌握知识的结构与发现知识的结构结合起来，是一个有价值的理论，但是布鲁纳对它做了过高的估价，并把它绝对化，从而导致并未有效地提高中小学学生学习的质量。 b．布鲁纳认为通晓某门学科，不但要掌握这门学科的基本结构，而且还要掌握这门学科的态度和方法，但是该方法广泛使用的结果并不理想。 c．布鲁纳在理论上强调了教师在教学过程中的作用，但在具体实践中又在一定程度上否定了教师的作用，也否认了学生认识活动的特点，给教学实践带来混乱。
解析
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