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专业硕士-教育硕士（教育综合）
简析荀子的“闻见知行”的学习观。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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简述稷下学宫的办学特色及意义。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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被称为中国“平民教育家”的是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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近代第一个施行的学制是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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下列属于我国古代“四书”的是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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提出“兼爱非攻”主张的是( )。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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评述北宋的三次兴学。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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“生活即教育”在教学方法问题上的具体化是( )合一。含义：要求在劳( )上劳( )、( )是( )之始、要求有( )先( )和有(
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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晏阳初提出的三大方式：学校式教育、( )式教育、( )式教育。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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指导青年树立正确的( )观，是杨贤江青年教育思想的核心。他旗帜鲜明地主张青年要干预( )，投身( )；青年必须( )，这是青年的权利与义务。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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蔡元培的教育思想有( )个方面，分别是：( )的教育方针，改革( )的教育实践，( )思想。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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壬寅和癸卯学制的不足之处主要有( )个，分别是：( )教育阴魂不散；男( )受教育机会不平等；几乎完全抄袭( )学制，不切合中国实际；教育年限太( )，很难实现。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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( )是“中学为体，西学为用”的简称，是( )派关于中西文化关系的核心命题，也是洋务教育的指导思想。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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颜元的培养目标：培养( )才( )德之士，显然已冲破了( )学教育的桎梏。具有鲜明的经世致( )特征。
教育硕士（教育综合）
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2023-2-27
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朱熹认为( )岁至( )岁为小学教育阶段，任务是培养( )坯( )。内容以教( )为主。教育方法是及( )施教；要求( )生动，能
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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韩愈以复兴( )学为己任，极力推崇孔孟，抨击佛、道。他把( )道德说成是历代圣人相互传授的传统。
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
2023-2-27
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隋唐时期学校教育发展的特点：建立了( )和( )分级管理的教育行政体制；完善学校管理制度；增添教学内容，扩大( )范围；学校类型和设置形式( )化；教育( )性加强；
教育硕士（教育综合）
专业硕士
admin
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