阅读材料。回答问题。张老师组织健康活动《我开心，我快乐》，设计了请小朋友照着镜子画出自己开心的表情的环节，小朋友们兴奋地边看边谈论，只有多多没有照镜子，一直看自己衣服上的小猫图案。小朋友都开始画了，多多还是低头没有动笔。张老师走过来问道：“你为什么不画?

admin2016-08-04 58

问题阅读材料。回答问题。
张老师组织健康活动《我开心，我快乐》，设计了请小朋友照着镜子画出自己开心的表情的环节，小朋友们兴奋地边看边谈论，只有多多没有照镜子，一直看自己衣服上的小猫图案。小朋友都开始画了，多多还是低头没有动笔。张老师走过来问道：“你为什么不画?”多多怯生生地说：“老师，我不会画自己，我想画衣服上的小猫，行吗?”老师说“不行，你先画自己，以后再画小猫。”多多很不开心，一会儿摆弄镜子，一会儿东张西望，活动结束了，他的画纸还是一片空白。
(1)根据实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面，分析该教师的教育行为。(2)请提出合理的建议。

选项

答案(1)老师的做法没有遵守《3—6岁儿童学习和发展指南》(以下简称《指南》)的规定，是不正确的。首先，《指南》中要求教师要关注幼儿学习和发展的整体性，儿童的发展是一个整体，要促进幼儿全面协调的发展，而材料中老师只注重单一绘画目标的实现，没有关注到多多情绪和情感的发展。其次，《指南》规定教师要尊重幼儿发展个体差异性，每一个儿童的发展都有自己独特的特点和性质，材料中老师要求所有的幼儿都按照一样的目标、一样的方式进行，没有注意多多的个别差异性。第三，《指南》要求教师要理解幼儿的学习方式和特点，每一个幼儿都有自己掌握知识的方式和特点，多多在绘画中想要画小猫，但是老师没有同意，在教学过程中老师没有尊重和理解幼儿掌握知识的方式和特点。最后，《指南》要求重视幼儿的学习品质，教学过程中教师要关注到幼儿的学习兴趣和态度，不要单纯追求知识和技能的学习，材料中老师只关注到了让幼儿绘画，没有注意幼儿绘画兴趣的培养。 (2)首先尊重儿童的学习方式和特点；其次是尊重儿童的个体差异性，因材施教；最后要促进幼儿的整体发展。

解析

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