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幼儿园教育心理学
我国教育心理学家，主张把学生的学习分为知识的学习、_______的学习和_______的学习。
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2006-8-26
64
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_______是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的儿童。
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2006-8-26
39
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_______是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
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2006-8-26
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当有机体面对一个新的刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，这就是_______。
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2006-8-26
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皮亚杰认为，发展是一种_______过程，是个体在环境的不断的相互作用中实现的。
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2006-8-26
32
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一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征，反映的是性格的_______特征。
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2006-8-26
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智力的群体差异表现在_______、_______和种族差异上。
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“场独立”和“场依存”这两个概念来源于_______对知觉的研究。
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2006-8-26
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学与教的相互作用过程是由_______、教学过程和_______三种活动过程交织在一起的。
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2006-8-26
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以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色的是( )。
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2006-8-26
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皮亚杰认为儿童的象征性游戏出现的年龄是在( )。
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2006-8-26
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概括化理论的经典实验的是( )。
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2006-8-26
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( )是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
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2006-8-26
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在儿童的世界里，( )关系起着成人无法取代的独特作用。
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2006-8-26
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认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时才会产生学习的迁移的理论学说是( )。
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2006-8-26
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( )是学习动机产生的基础。
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2006-8-26
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以下不属于学习动机调节学习行为的范围的是( )。
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2006-8-26
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黑格尔说：“一个人做这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有道德的；只有这种行为成为他性格中的固定要求时，他才可以说是有德的。”这句话反映了道德结构的( )。
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态度与品德建立的开端环节是( )阶段。
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问题是给定信息和和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的( )。
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2006-8-26
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