小学教育心理学_相关试题

简述性格差异的教学含义。
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admin2008-4-2
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预期学生通过教学活动获得的学习结果称为______。
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个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为______。
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个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为______。
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在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为______。
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学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是______。
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个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为______。
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个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为______。
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品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、______和道德行为。
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影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和______。
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学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为______。
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布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和______三个过程。
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心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和______。
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人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为______。
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动机有激活、指向和______三个基本功能。
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儿童自我意识包括自我认识、______、自我监控三个方面。
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学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为______。
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教育心理学是一门研究学校情境中______的科学。
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一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、______、内化三个阶段。
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学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、______和教学环境。
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