学前教育_相关试题

古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。
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admin2015-6-3
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第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的是夸美纽斯。
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适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的适宜：年龄适宜和性别适宜。
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“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。
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奥苏泊尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
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阈限越低表明感受性越差。
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幼儿的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型的过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。从整体发展来看，关键年龄大致在五年级(12岁左右)。
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心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说"。
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在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。
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成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。
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心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。
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发展适宜性原则是我国学前教育所特有的一条原则。
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注意是一个独立的心理过程。
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《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”“亲民”“止于至善”。
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幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。
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杜威反对赫尔巴特教育理论观点，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
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眼睛的适宜刺激是光波。
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为了强化幼儿的正确行为，教师应较多使用语言表扬或奖品鼓励等方法。
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。
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全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。
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