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学前教育
__________是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
学前教育
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2015-6-3
49
0
__________是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动，如玩娃娃家、开商店、开医院等。
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2015-6-3
58
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当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是__________。
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2015-6-3
114
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__________是婴儿最初的社会性行为。
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2015-6-3
46
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教学环境中，物质环境涉及自然条件、__________等。
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2015-6-3
51
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__________、__________、__________以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。
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2015-6-3
68
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美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素包括__________和__________。
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2015-6-3
83
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幼小衔接必须坚持__________而非__________的原则。
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2015-6-3
25
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社区教育最初是__________形式的社区教育。
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2015-6-3
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幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为__________和__________两种。
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高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
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2015-6-3
48
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正迁移是一种学习对另一种学习积极、正向的影响，包括一种学习使儿童具备了进行另一种学习活动的良好准备状态，一种学习节约了另一种学习所需要的时间，或是已具备的知识经验使儿童有效地解决面临的新问题。
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2015-6-3
64
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皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。
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2015-6-3
73
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机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
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2015-6-3
73
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学习图式是婴儿，特别是1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式。
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2015-6-3
54
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内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。
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2015-6-3
60
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幼儿想象的主要形式是无意想象。
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2015-6-3
41
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韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。
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2015-6-3
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智力年龄的概念是比纳创造的。
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2015-6-3
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教育目的与教育方针没有区别。
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