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教育理论综合知识
学生在学校环境中有意或无意习得正式课程中未包含的知识、规范、价值或态度，属于潜在课程。这不是广义学校课程的组成部分。 ( )
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2016-3-9
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美国教育哲学家杜威特别重视儿童的直接经验，他甚至强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”。 ( )
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提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。 ( )
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教师只要做好教学工作就可以，做研究是专家学者的事情。 ( )
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1965年，在联合国教科文成人教育会议上，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想。之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动。 ( )
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赫尔巴特在《普通教育学》中提出的教学的四个阶段对我国乃至世界的教育实践产生了很大的影响。 ( )
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瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 ( )
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我国第一个实际施行的现代学制是“癸卯学制”。 ( )
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有特殊教育需要的儿童就应该去特殊教育学校就读。 ( )
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学生的学习动机水平越高越好。 ( )
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布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。他主张的学习方式是______________。
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“慕课”的英文名称是_______________。
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我国对青少年儿童享有的权利做出了规定，主要包括：生存的权利、受教育的权利、____________和安全的权利。
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卡茨提出了教师专业发展的四个阶段分别是：求生期、____________、更新期、_____________。
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捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛爱教育”。他的代表作是____________。
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世界上第一个智力测验量表是___________。
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元认知就是对____________。
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我国古代形成的以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育包括：礼、乐、_________、御、___________、数。
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影响个体发展的因素主要有( )。
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按照构成因素不同，教学策略可分为( )。
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