阅读下面材料,回答问题。 一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课,突然,从窗外传来一阵急促的“笛嘟”声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。紧接着,像有谁下了一道“向左看齐”的命令,所有的学生都向左边看去。这是怎么回事,还没等老

admin2019-12-03  29

问题 阅读下面材料,回答问题。
    一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课,突然,从窗外传来一阵急促的“笛嘟”声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。紧接着,像有谁下了一道“向左看齐”的命令,所有的学生都向左边看去。这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,趴在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
    教室里恢复平静后,李老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来,写下来。结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。二班的张老师面对以上的情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……张老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己“没有完成教学任务”。
如果你是一名老师,你会采取哪位老师的做法?为什么?

选项

答案课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”,所以我会选择李老师的做法。李老师依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延,捕捉了这一偶发事件,把它转变成培养学生观察能力的活教材,引导学生看、听、说、写;指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物,取得了意想不到的教学效果。张老师“以知识、学科为本位”,把学生当作“学科人”,而不是真正的“成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,忽略了学生的兴趣、需求、情感,不重视学生的身心发展特点,是一种传统的教学活动。

解析
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