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某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时,另辟蹊径,从挖掘地方文化资源出发,要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”,并且指出学生可从以下途径去探索、发现或搜集资料:一是根据地名特点
某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时,另辟蹊径,从挖掘地方文化资源出发,要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”,并且指出学生可从以下途径去探索、发现或搜集资料:一是根据地名特点
admin
2021-10-10
53
问题
某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时,另辟蹊径,从挖掘地方文化资源出发,要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”,并且指出学生可从以下途径去探索、发现或搜集资料:一是根据地名特点去寻访、探究;二是根据地方文化档案或地方志去查找;三是采访地方文化专家或老人,打听有关传说或记载。对于这项任务,教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对这位教师的做法,评价不合适的一项是( )。
选项
A、能够重视实践活动的开展,引导学生把课本知识转化为自己的知识
B、用语文学习“沟通”课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源
C、这位教师的综合性学习内容注重培养学生的策划组织、协调和实施能力
D、该教师的综合性学习内容过于宽泛,没有切实考虑学生的能力和课余时间
答案
D
解析
题干教师布置的内容虽然多,但都是能够围绕主题开展的活动,这样能够给学生提供更大的选择余地,更有利于学生能力的发展。
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/T9d9FFFM
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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