散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表现了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》设计一个语言教育活动,引起幼儿倾听散文诗的兴趣,感受、理解其中的情感,体验、迁移其中的情感。

admin2013-10-08  53

问题 散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表现了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》设计一个语言教育活动,引起幼儿倾听散文诗的兴趣,感受、理解其中的情感,体验、迁移其中的情感。

选项

答案散文诗《落叶》(大班) 活动目标: 1.在观察认识落叶的基础上,欣赏诗歌,了解诗歌优美的词句,感受诗歌的情趣。 2.学会有表情地朗诵诗歌,并能用绘画、适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。 3.大胆想象,能运用积累的经验与词汇,仿编新的散文诗,体验创造的快乐。 活动准备: 1.幼儿观察落叶,了解落叶的外形特征.并收集落叶。 落叶PPT课件,优美的乐曲、教学图片4张(层层展开图片)。 每人一张供粘贴、添画用的纸,油画棒。 活动过程: 活动一 1.幼儿律动.引出诗歌 (1)播放歌曲《小树叶》,幼儿律动。 孩子们,听一听,这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的?请你们随音乐用动作来表现。 (2)引出诗歌 你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱,在空中飘呀飘,最后落下来,我们把它叫落叶。今天,我们一起来欣赏散文诗《落叶》。 2.欣赏诗歌.交流表达对落叶的经验与想象 (1)教师完整配乐朗诵诗歌《落叶》。提问:什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来。诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶?为什么? (2)观看落叶PPT课件,分段欣赏。 ①第一段重点提问:秋天到了,树叶有什么变化? ②第二段重点提问:“树叶落在什么地方?”“谁过来了?它是怎么做的?”“它把树叶当成了什么?” ③教师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。 重点提问:“四句话里有什么共同的地方”,“你最喜欢诗歌中哪一句?”等。 (老师可以和幼儿一起念或追问“谁过来了?”“它把树叶当成了什么?”等。) ④讨论:为什么小虫会把树叶当成小屋?蚂蚁会把树叶当做小船?小鱼会把树叶当做小伞?小燕子会把树叶当成信? (3)教师再次配乐朗诵诗歌《落叶》。 3.鼓励幼儿说说自己对落叶的经验与想象。 提出问题,教师和幼儿一起讨论:落叶还会落在哪里呢?谁会过来?它会把落叶当成什么呢? 启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出和别人不一样的话.要求幼儿运用恰当的词语进行描述。 活动延伸 1.带领幼儿外出观察.观察后谈话:你看到的落叶是落在什么地方?它是什么样的? 2.捡落叶,用不同形状的树叶进行拼图,组合,再添画构成有情节的画面。 活动二 1.提醒幼儿将自己的树叶画拿出来,放在桌上,教师问:“你画上的树叶落在哪里?谁把它当成了什么?” 2.继续讨论:诗歌里说树叶落在地上,小虫爬过来。你该怎么说?教师根据幼儿画面内容,引导幼儿模仿原散文诗的句式描述自己喜爱的小动物。 3.继续引导幼儿思考:你画的时候,小虫好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象利用象征物仿编诗歌。 (1)模仿句式。树叶落在( ),( )看见了,把它当成( )。 (2)出示幼儿绘画作品,幼儿模仿原散文诗的句式,根据画面内容展开联想与想象,仿编语句。 (3)请个别幼儿示范仿编,教师引导幼儿进行评价。 (4)鼓励幼儿将自己编的散文诗讲给同伴和教师听,教师将全班仿编的诗歌串联起来,带领幼儿一起配乐朗诵。 秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当做饼干。 树叶落到花丛里,小蜜蜂看见了,把它当做被子。 树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当做降落伞。 树叶落到地上,大雁看见了,说:来信了,催我们到南方去。 4.角色游戏,迁移仿编经验。 玩法:请幼儿选择扮演的角色,一部分幼儿做“树叶”,其余的分别扮演自己喜欢的小动物,教师与扮演“树叶”的小朋友一起说:“秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来”。当说到“树叶落到院子里”时,小蚂蚁接着说:“小蚂蚁爬过来,躺在里面,把它当做摇篮。” 在诗歌扮演中,教师需注意指导幼儿进行新的诗歌仿编,并做出相应的扮演动作,如:小蚂蚁爬过来,幼儿根据自己仿编的诗句边做动作边回答。 活动延伸: 用幼儿的树叶画装饰主题墙。 附:散文诗 落叶 秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬过来。躺在里面。把它当做屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来.坐在上面,把它当做小船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做小伞。 树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”

解析
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