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在职教育硕士(心理学)
在信息加工过程中表现出较少依赖文化知识,主要依赖个人先天禀赋的能力称为( )能力。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
47
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在练习曲线上可以看出技能形成过程中工作效率、活动速度和( )的变化。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
52
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在同一时间内,人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的( )。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
46
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与意志品质的自觉性相反的不良品质是( )。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
33
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看到天上的白云,将它们想象成草原上的羊群,这属于( )想象。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
23
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记忆过程的首要环节是( )。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
31
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个体对客观现象的延续性和顺序性的反映是( )知觉。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
36
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额外刺激物出现,对正在进行的条件反射产生的抑制称为( )抑制。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
53
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研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出,并以一问一答的方式进行,借以了解被试的某些心理特点的方法称之为( )法。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-10-5
45
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结合自己的教育教学经验,谈谈如何培养学生良好的性格。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
53
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结合教学实践,试析学生如何掌握科学概念。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
59
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阐述遗忘理论,并解释下列现象:学习一个由25个双字词组成的词单,开头和结尾部分较为容易记住,而中间部分容易遗忘。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
34
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简述韦纳的归因理论。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
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简述能力发展的一般趋势。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
52
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简述良好情绪的判断标准。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
35
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简述知觉的理解性及其影响因素。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
46
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简述维果斯基关于教学与发展的关系。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
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简述注意的稳定性及其影响因素。
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
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思维的批判性
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
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智力技能
在职教育硕士(心理学)
专业硕士
admin
2009-12-1
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