教师不能满足于“授人以鱼”。更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。

admin2019-05-03 23

问题教师不能满足于“授人以鱼”。更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。

选项 A、传授知识
B、发展能力
C、培养个性
D、形成品德

答案B

解析 “授人以鱼不如授人以渔”的意思是：传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。这句话对教学的启示是：教学应重视发展学生学习的能力，而不是一味地传授知识。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/yyL9FFFM

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式，只有对两角差的余弦有了认识，才能够以此为基础推导其他三角恒等变换公式。这是一个逻辑推理过程，也是一个认识三角函数式的特征，体会三角恒等变换特点的过程。请完成下列问题：设计“两角差的余弦公式”的教学目标。
“直线与圆的位置关系”是数学中一种重要的位置关系。教师依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求设计的教学目标是①通过理论联系实际培养学生的建模能力，培养学生数形结合的思想与方程思想；②通过学生的自主探索，培养学生学习的主动性和合作交流的学习习惯。
选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是()。
若1是矩阵A=的特征值，则a的值是()。
针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。
评价学生的数学学习应采用多样化的方式，请例举四种不同类型的评价方式。
某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析，恰当的是()。
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是()。
以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是()。
“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()。(2013年下半年真题)

随机试题

只要得到适当的教育，任何人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
虚拟存储器的最大容量
教育规律
男性，25岁。下前牙牙龈肿痛出血、口腔恶臭2天。口腔检查发现牙龈缘坏死。初步诊断为：急性坏死溃疡性龈炎。比较恰当的应急处理是
()是土地登记机关进行注册登记的主要依据。
下列评价指标中，属于动态指标的是()。
包舱包板存在的问题有()。
根据《税收征收管理法》的规定，下列各项中，属于税收保全措施的是()。
2011年2月14日后第293天的日期是()。
A、Philosophy.B、Economics.C、Agriculture.D、Management.B

最新回复(0)

教师不能满足于“授人以鱼”。更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是()。

若1是矩阵A=的特征值，则a的值是()。

评价学生的数学学习应采用多样化的方式，请例举四种不同类型的评价方式。

某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析，恰当的是()。

某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是()。

以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是()。

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()。(2013年下半年真题)

只要得到适当的教育，任何人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。

虚拟存储器的最大容量

教育规律

男性，25岁。下前牙牙龈肿痛出血、口腔恶臭2天。口腔检查发现牙龈缘坏死。初步诊断为：急性坏死溃疡性龈炎。比较恰当的应急处理是

()是土地登记机关进行注册登记的主要依据。

下列评价指标中，属于动态指标的是()。

包舱包板存在的问题有()。

根据《税收征收管理法》的规定，下列各项中，属于税收保全措施的是()。

2011年2月14日后第293天的日期是()。

A、Philosophy.B、Economics.C、Agriculture.D、Management.B