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初三学生李志不爱学习,学习成绩常拖班级后退,老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映,李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好,但由于他乐于助人,说话幽默,
初三学生李志不爱学习,学习成绩常拖班级后退,老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映,李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好,但由于他乐于助人,说话幽默,
admin
2017-10-14
24
问题
初三学生李志不爱学习,学习成绩常拖班级后退,老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映,李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好,但由于他乐于助人,说话幽默,很受同学们欢迎。(2016.广西)
根据加德纳的多元智力理论,李志表现出的优秀智力有( )。
选项
A、逻辑—数学智力
B、肢体一动觉智力
C、人际智力
D、内省智力
答案
B,C
解析
李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡等,这些行为表明他具备较好的肢体动觉智力;他乐于助人,说话幽默,很受同学们的欢迎,说明他具备较好的人际智力。
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