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  3. 有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”。试评论此观点。

有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”。试评论此观点。

admin2019-04-10  52
问题 有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”。试评论此观点。
选项
答案建构主义的兴起是教育心理学和学习理论领域正在发生的一场革命，作为一种新兴事务，它身上有很多优秀的、创新的地方，但是由于它正处于发展的过程中，尚未达到完善的境地；而结构主义学习作为长期以来为我们肯定的学习模式，有其独特的长处，尽管时代发展了，对于传统我们还是不能一概否认，应合理地取长补短。 结构主义和建构主义教学思想都主张学生的主动学习。结构主义虽然强调的是学生学习已有的人类普遍知识，但并不是主张灌输、被动接受，而是主张学生积极、主动地去学习，去吸收书本上的知识。结构主义者认为尽管学生学习的内容都是人类已经知晓的事物，但如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对学生来说仍然是一种“发现”。可以看出，结构主义与建构主义的分歧在于一个强度学生主动性的“度”和“面”，即：要把学生的主动性发挥到什么程度，要把这种主动性渗透在学习过程的那些方面；而不是在于是否强调学生的主动。 建构主义强调学生的先前经验，反对绝对的“真理”，强调每一个学习者，建构主义对教师角色的定位很有助于发展学生自我探索能力。但一旦学生都从自己的立场出发建构自己的知识，寻找自己的真理，那么人类社会的优秀文化、真理就无法得到普遍的认同和肯定，并且在这种模式教学下，学生很难掌握完整的、系统的知识，难保学习的片面或走了许多弯路。 结构主义则刚好弥补了建构主义的这些问题，以学生主动发现学习为教学法则，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，为学生提供完整、丰富的材料，这样就确保学生学到系统的知识，不用走前人的老路去寻找已有的真理；然而，同样地，反过来，结构主义在注重学生先前经验、发挥学生主动、提倡学生主导方面做得较差。 综上所述，对于结构主义和建构主义“孰好孰坏”，我们不能一概而论，他们各自都有各自的弊端，而且在很多方面二者应当相互补充，相互磨合。在新兴思想风起云涌的今天，我们不能盲目的求新而把传统的东西一概否定，要认真分析各自的优缺点，合理地把握运用各种理论中有益于我们的教育教学发展的观念。
解析
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