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  3. 试论卢梭自然主义以及现实意义。

试论卢梭自然主义以及现实意义。

admin2019-01-18  34
问题 试论卢梭自然主义以及现实意义。
选项
答案(1)自然主义教育理论的基本观点 ①自然主义教育的核心思想 自然主义教育的核心思想是“归于自然”的教育，即教育应该使人保持善良的天性和天生的能力。要使儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只需创造学习的环境、防范不良的影响，同时注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ②自然主义教育的目标 卢梭在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终目标是培养“自然人”。自然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人，是经受命运打击而仍然能愉快生活的人。卢梭所憧憬的身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会“自然人”，也就是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。 ③自然主义教育的方法原则 a．要正确看待儿童，不应该把儿童当作小成人来教育； b．要给儿童以充分的自由，遵循自然的秩序来进行教育，不干预、不灌输、不压制儿童，让儿童遵循自然规律率性发展。这需要做到两件事： 第一，观察自由活动中的儿童，了解其自然倾向和特点； 第二，防范来自外界的不良影响，注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ④自然主义教育的实施 卢梭认为教育要顺应儿童发展的年龄阶段。他根据自己对儿童的观察和研究，设想了教育的四个阶段，每个阶段有不同的教育任务。 a．婴儿期的教育(0～2岁)：这一时期应以身体的养育和锻炼为主。 b．儿童期的教育(2～12岁)：这一时期应该首先锻炼的是感官并继续发展身体。 c．青年期的教育(12～15岁)：在学习知识的问题上，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位，并注意通过学习知识陶冶情操；在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习，反对啃书本；卢梭还认为青年期的孩子应当学会劳动。 d．青春期的教育(15—20岁)：这一时期要培养青少年善良的感情、道德判断能力以及坚强的道德意志等。这个时期的青少年身心均已发育成熟，积累了较为丰富的感性经验和自然知识，可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，学会做一个城市社会中的自然人。 (2)对自然主义教育理论的评价 ①意义 卢梭的自然教育思想为儿童发展的理论增添了新的内容，它是顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律，不仅对当时的教育有尖锐批判的作用，呼唤了一个教育的新时代，对后世的教育也有深远的影响。卢梭的教育思想被称为“哥白尼式的革命”，他也因此成为发展心理学之父。 ②局限性 自然教育理论的局限性包括：卢梭对于儿童天性的看法过于理想化，过分夸大了天性在教育中的作用；他对各年龄段教育任务的确定带有很大的主观随意性和片面性；他完全否定了课堂教学和系统知识的学习等。 总而言之，培养“自然人”的教育理念、思想和方法既有积极的一面，又有消极的一面，对此，我们应当用辩证的观点来分析和评价自然教育的思想，切忌生搬硬套。
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