请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。

admin2022-09-30 25

问题请认真阅读下列材料，并按要求作答。

问题：
依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。

选项

答案活动一：直观演示，导入新课谜语导入：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。提出问题：打一种动物?你能联想到齐白石的哪幅作品? 学生积极思考并回答。教师揭示课题：《人民艺术家——齐白石》。【设计理由】谜语导入，发散学生思维，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。活动二：讲授新知，引导想象 1．你眼中的齐白石教师：通过课前大家对齐白石相关资料的搜集，谈谈你所了解的齐白石。学生回答。教师总结：齐白石的人生经历包括木匠生涯、拜学诗画、衰年变法等。教师出示齐白石的作品《群虾》，提出问题：谈谈你对作品的感受? 学生观察并回答。教师总结：此图群虾姿态各异、灵动活泼、栩栩如生、神韵充盈。让学生观看作品局部。提问：你能运用美术语言来说说这幅作品的妙处吗? 学生思考并回答。教师总结：虾的数目虽多，却穿插有致、丝毫不显杂乱。水墨的浓淡变化，不仅使画面具有丰富的层次感，而且生动地再现了每只虾的结构及其各异的姿态，精准而不烦琐。 2．作品鉴赏出示作品《荷花蜻蜓》，提出问题：画植物和画昆虫的方法有什么不同?这两种不同的画法融合在一起会有什么画面效果? 学生观察后思考并回答。教师总结：植物写意，昆虫写实，整幅画作兼工带写。 3．画家的艺术精髓教师利用PPT出示画家的画理名言：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”提出问题“似”是什么意思，“不似”是什么意思? 学生讨论后回答。教师总结：“太似”意为匠气、俗气；“不似”意为丢失艺术本真。画家认为最好的艺术在似与不似之间，是画家的艺术精髓，也是我国绘画史的宝贵财富。【设计理由】通过教师引导，学生观看画家的作品可感受画家作品中的独特韵味，进而了解这位伟大的画家及其绝妙的画技。活动三：艺术实践，交流体会组织学生交流讨论《蛙声十里出山泉》这部作品，运用美术语言说明该作品的内容，发表自己的见解，并尝试临摹该作品。学生创作，教师巡视指导。【设计理由】通过学生自主讨论鉴赏画家的作品，进一步感受齐白石作品的独特韵味。培养自主探究、勇于思考的能力。活动四：展示评价，拓展提高教师组织学生进行展评活动。采用自评、互评、师评相结合的方式进行。课堂延伸拓展：你认为齐白石这位伟大的艺术家是怎样的人? 【设计理由】通过学生对作品的鉴赏以及讨论，让学生近距离感受齐白石这位艺术大家的魅力，培养学生的创新意识、创作能力和艺术鉴赏能力。

解析

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教师资格

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在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是()。

在整个教育体系中，()属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

()是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。

对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()。

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案有：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是()。

根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于()。

请认真阅读下文，并按要求作答。火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的

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AGOODSTARTTOAHOLIDAYIhadneverbeentoDenmarkbefore,sowhenIsetouttocatchtheferryinearlyMay,Ilittle【

Oftencalledtheintellectualleaderoftheanimal-rightsmovement,Regan"istheforemostphilosopherinthiscountryinthefi

I’vealwaysbeenanoptimistandIsupposethatisrootedinmybeliefthatthepowerofcreativityandintelligencecanmaketh

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。

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()是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：依据拟定的教学目标，设计教学过程，并说明设计理由。

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