课程内容组织中，强调保持各种课程内容之间的横向关系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )。

admin2018-08-23 34

问题课程内容组织中，强调保持各种课程内容之间的横向关系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )。

选项 A、连续性
B、顺序性
C、整合性
D、发展性

答案C

解析 20世纪40年代，泰勒就明确提出了课程内容编排和组织的三条逻辑规则，即连续性、顺序性、整合性。连续性是指直线式地陈述主要的课程内容；顺序性要求每一后继内容应以前面的内容为基础，同时又对前面的内容加以深化、拓展；整合性则强调保持各种课程内容之间的横向联系，以便有助于学生获得一种统一观念。题干中强调保持各种课程内容之间的横向关系，体现了课程逻辑规则的整合性。

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课程内容组织中，强调保持各种课程内容之间的横向关系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )。

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认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础，关于教育科研的特点，下列表述不正确的是()。

相对学校教育来说，课外活动()。

学校有目的、有计划、系统地对学生德育的基本途径是()。

当前素质教育的核心是培养学生的()。

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。

课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。()

动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。()

课程计划主要由()组成。

“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育”，这句话反映了教育的()观点。

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

主根是种子萌发后胚根向下生长形成的根。

下列不属于托尔斯泰的作品是______。()

酪氨酸在体内不能转变生成的是

流行性脑脊髓膜炎的潜伏期是

下列()，不能全额计提减值准备。

下列关于路演推介的说法中,正确的是()。

警衔等级的设置是警衔制度的核心，设有()等十三级。

西日耳曼人主要包括()。①撒克逊人②苏维汇人③法兰克人④阿勒曼尼人⑤哥特人

设有定义在(－∞，+∞)上的函数：则(Ⅰ)其中在定义域上连续的函数是；(Ⅱ)以x=0为第二类间断点的函数是．

课程内容组织中，强调保持各种课程内容之间的横向关系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )。

教育理论综合知识

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认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础，关于教育科研的特点，下列表述不正确的是()。

相对学校教育来说，课外活动()。

学校有目的、有计划、系统地对学生德育的基本途径是()。

当前素质教育的核心是培养学生的()。

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。

课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。()

动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。()

课程计划主要由()组成。

“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育”，这句话反映了教育的()观点。

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

主根是种子萌发后胚根向下生长形成的根。

下列不属于托尔斯泰的作品是______。()

酪氨酸在体内不能转变生成的是

流行性脑脊髓膜炎的潜伏期是

下列()，不能全额计提减值准备。

下列关于路演推介的说法中,正确的是()。

警衔等级的设置是警衔制度的核心，设有()等十三级。

西日耳曼人主要包括()。①撒克逊人②苏维汇人③法兰克人④阿勒曼尼人⑤哥特人

设有定义在(－∞，+∞)上的函数：则(Ⅰ)其中在定义域上连续的函数是________；(Ⅱ)以x=0为第二类间断点的函数是________．

设有定义在(－∞，+∞)上的函数：则(Ⅰ)其中在定义域上连续的函数是；(Ⅱ)以x=0为第二类间断点的函数是．