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  3. 关于“教育是什么”的问题，谈谈你的理解和认识(选一个观点即可)。(2020年东北师大)

关于“教育是什么”的问题，谈谈你的理解和认识(选一个观点即可)。(2020年东北师大)

admin2021-01-27  37
问题 关于“教育是什么”的问题，谈谈你的理解和认识(选一个观点即可)。(2020年东北师大)
选项
答案教育是什么?这是教育学所要研究的一个基本概念和基础理论问题，是教育工作者必须明确把握的问题。 (1)教育是一种人类自身再生产的现象。 ①教育是人类生活延续与更新的需要。 人类为了自身生活的延续、更新与改善，逐渐在认识与实践的过程中产生、总结、积累了社会生活、生产和组织治理的经验，形成了一定的生活习惯、道德规范、思想政治和组织秩序。年老一代为了维持和延续部落或国家现有的社会生活，就必须把积累起来的生产劳动经验和社会生活经验传授给新生一代；同时，新生个体要从一个嫩弱无知的初生儿成长为能营谋社会生活的成员，即从一个生物人转化为一个社会人，也需要成年人的抚育与培养，这样便产生了教育。所以，教育是培养人的一种社会活动，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展所不可缺少的活动。从这个意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。而且随着社会经济、政治、文化的发展，人类积累的知识将越来越丰富，教育对人的发展和社会发展的作用也将越来越显著。 ②教育是人类社会特有的现象。 教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。有些动物在养护幼小上虽与人类的抚育子女有些类似，但那只是一种动物的本能活动。动物界没有人类特有的高度发展的语言与思维，既不会有意识地制造工具、认识与改造自然、积累生产和生活的经验，也没有语言可以用来传授个体活动的经验，因而不可能产生有目的的教育活动。只有人类才能根据对客观世界的认识和自身的需要这两个尺度，在头脑里观念地建构现实中尚未存在的实践模型，能动地去改造世界，将既存的世界转化为更适合人类生存的世界。正是由于要将改造世界的经验传授给下一代，帮助他们形成对象意识、自我意识和实践意向、实践能力，才产生了教育活动。 (2)教育的质的特点。 教育是一种有目的地引导受教育者能动地学习与自我教育，以促进其身心发展的社会活动。 教育的质的特点主要体现在： ①教育是有目的地培养人的社会活动。 教育不是盲目、自发的活动，而是一种自觉的、有目的的活动。教育在于有目的地选择目标、内容及活动方式来培养人，促进人的发展。其首要的任务是促进年轻一代体、智、德、美、行(实践智慧与能力)的全面发展，使他们从生物人逐步成长为社会人，进而成为适应与促进社会生活各个方面发展需要的人。 ②教育是教育者引导受教育者传承经验的互动活动。 有经验的父母、年长一代，或学有专长的教师有目的地引导年轻一代以及其他的受教育者来学习、传承、践行以语言、文字、图像、符号呈现的种族与人类经验，并在生活、交往与实践中领悟经验的社会意义，才能有效地发展他们的智能和品行，把他们培养成为能适应并能促进社会发展需要的人和各种专门人才。所以教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的互动的活动。 ③教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。 教育者与受教育者的教学互动是以激励学生之学为基础、为动力的，旨在使青少年学生积极主动地成为自觉学习、自我教育的人。可以说，一切教育本质上都是自我教育。受教育者只有提高了学习与自我要求的积极性，才能在生活交往中处处自觉地进行自我教育和自我建构。 综上所述，我们可以看到，教育是人类社会特有的一种自觉地、有目的地促进人的发展的活动，主要是发生在年长一代和年轻一代之间的教导与学习互动，旨在促进受教育者的社会化与个性化，从初生的自然人逐步成长为能适应社会并能促进社会发展的人。往人类社会的发展过程中，教育是老一辈和新一代之间的文化传承机制，也是社会发展和个人发展相互作用的机制。这种机制主要是通过学习、运用、创新前人或他人积累的经验，包括语言、文字、生产、治理、科学、技术等方面的知识，以培养社会和时代所需要的人和各种专门人才来实现的。故教育是人的发展与社会发展的中介活动，其主旨在于以人为本、育人成人，培养人成为他所生存的那个时代的社会实践主体，引导人和社会的持续发展。故有目的地培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能。任何教育，只有通过有目的地培养人才能促进个人成长、服务社会发展。 教育有狭义和广义之分。狭义的教育是指一种专门组织的不断趋向规范化、制度化、体系化的教育。当今，狭义教育主要指学校教育，包括全日制学校教育，半日制、业余的学校教育，函授教育，广播电视教育和网络教育等。它是根据一定的社会现实和未来需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，能够促进社会发展，追求和创造其合理存在的人。 广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德、增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响与活动主体对所受到的影响自觉做出的认识、选择、对策、自我教育及自我建构。 总之，正确把握教育的内涵对于教育理论的建构和理解有重要意义。
解析
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