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  3. 为《晏子使楚》一课设计教案。

为《晏子使楚》一课设计教案。

admin2014-03-29  24
问题 为《晏子使楚》一课设计教案。
选项
答案 《晏子使楚》教学设计 课文说明：这是一篇历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事丛书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。 教学目标： (1)理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 (2)正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。 (3)了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智过人和维护齐国尊严的思想品质。 教学重点：学习展开想象，创造性地复述课文。 教学难点：能比较准确地表达课文的思想感情。 教学过程： (1)理解题意，介绍背景 晏子，姓晏名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期。“春秋”是我国历史上的一个时代，指元前770年至公元前475年这段时间，因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。 (2)学习第一段 读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好……”穿插进去。先以“楚王为什么侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。 (3)学习第二段 ①楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。 ②晏子是怎样对待的?从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。 ③晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么?明确：第一次晏子采用藐视对方，抬高自己进而压倒对方的办法反驳了楚王，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。 ④楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。 ⑤为什么楚王不敢不尊敬晏子了?明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、笑晏子的念头了。 板书：晏子使楚 作业指导：学习创造性复述 根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。 ①把每一提示想想，再找学生说说。 ②把这个事件前后的内容连起来说说。 ③最后把全文连起来创造性地复述。
解析
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