2. 职业资格
  3. 下面是关于牛顿第一定律的教学片断。 播放行人骑自行车的片断。 师：这个视频描述了一个什么情景? 生：行人骑自行车。 师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系? 生：物体受力就运动，不受力就静止。 师：你这样想是

下面是关于牛顿第一定律的教学片断。 播放行人骑自行车的片断。 师：这个视频描述了一个什么情景? 生：行人骑自行车。 师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系? 生：物体受力就运动，不受力就静止。 师：你这样想是

admin2015-05-28  23
问题 下面是关于牛顿第一定律的教学片断。
播放行人骑自行车的片断。
师：这个视频描述了一个什么情景?
生：行人骑自行车。
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系?
生：物体受力就运动，不受力就静止。
师：你这样想是不对的。那我们看这个实验，让小车从同一高度的斜面滑下，在毛巾和玻璃表面滑行的距离不一样。为什么了
生：可能是摩擦力的原因。
师：老师介绍了伽利略之前对力与运动的错误认识，并用多媒体展示了理想模型实验，如果没有摩擦力，物体会怎样运动?
生：一直运动下去。
师：我用多媒体展示伽利略的理想模型实验。可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去，运动不需要力来维持。
生甲：你举的例子不符合实际情况，力撤掉后所有的物体都要停下来，所以运动需要力来维持。
师：你的想法是错误的，老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。
生：恩。
对上述教学片断进行评价。
选项
答案上述教师的教学没有对学生的学习进行积极的评价，没有宽容对待学生的“错误”，错失了发展学生思维的时机，对学生的想法只是简单的加以否定。对于牛顿第一定律的理解有些同学很容易走进思维误区．所以教师更要结合实例帮助学生走出思维的误区，启发学生思考，让学生真正的会用所学去解决实际问题。
解析
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