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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。
admin
2016-06-03
21
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。
选项
答案
教学环节 一、情境导入 (一)出示例题情景 图片:特快列车每小时可以行驶160千米;普通列车每小时可以行使106千米。 问题:它们30小时各行驶多少千米? (二)学生根据题意,独立写出解题算式,独立进行计算 出示课题:因数末尾有0的计算。 出示学习目标:我能口算,笔算因数末尾有0的乘法。 (设计理由:创设了一个生活中学生比较熟悉的情境,希望学生能主动投入到估算中来。让学生通过估算,培养学生自己的数感,同时也是学生明确要解决的问题。用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。先让学生估算,再尝试笔算,实现了估算、笔算的有机结合。同时,允许不同层次的学生采取不同的学习方法,较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。) 二、质疑与小结 (一)反馈第(1)题:请不同算法的学生说一说 (二)重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 1.写竖式时,如何处理“0”和“非0”数字的对位问题 2.怎样确定积的末尾0的个数 (三)反馈第(2)题:重点围绕竖式的简便写法 1.因数末尾有0如何列竖式简便?应注意什么? 两个因数末尾都有0的简便写法是:先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0。 2.因数中间有0,计算时应注意什么? 乘数中间有0的乘法,用0乘这一步可以省略,但要注意用乘数哪一位上的数乘,乘得数的末位要和那一位对齐。 (设计理由:让学生通过对不同方法的比较,算法之间内在联系的深入分析,从中逐步体验到竖式计算简洁、通用、易查的优越性,学习竖式的价值。在这个过程中,注重引导学生在自主探索、合作交流中,体验各种算法,感悟和选择出最优的方法。) 三、巩固练习 (一)完成课后练习 (二)学生独立完成后,全班讨论订正 (设计理由:通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数中有0的三位数乘两位数的算法。) 四、全课小结 (一)总结这节课我们学习了什么?我们是怎样学习这些新知识的? (二)同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套百科全书,付了129元,如果买两套需要付多少钱呢?5套呢?学校图书馆要买12套,你能算出要付多少钱吗? (设计理由:通用总结归纳让学生感受知识的学习过程,通过延伸问题引导学生思考,为下一课时打下好基础。)
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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