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  3. 加何针对认知方式的差异讲行教育?

加何针对认知方式的差异讲行教育?

admin2019-07-05  38
问题 加何针对认知方式的差异讲行教育?
选项
答案(1)认知方式又称认知风格、认知类型，指个体偏爱的加工信息方式，是个体知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。它没有优劣好坏之分，主要影响学生所采取的学习方式。 (2)由于认知方式具有个体差异性，应当因材施教。 ①场独立型和场依存型。场独立认知方式的人，善于运用分析的知觉方式；易于给无结构的材料提供结构，比较易于适应结构不严密的教学方法。场依存认知方式的人，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。这种类型的学生喜欢有严密结构的教学，需要教师的明确指导与讲解。 ②沉思型和冲动型。沉思型学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，错误较少。因而教师应给出足够的时间让其独立思考和分析。冲动型学习者则倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题作透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。故而教师应当予以耐心的指导。 (3)具体型和抽象型。具体型的人能比较深入地分析某一具体观点或情境，但他们需要提供较多的信息，否则会有偏见。这类学生适应非结构化的教学，适用归纳法和发现法。抽象型的人能看到问题的众多方面，可以避免刻板印象，能够容忍情境的模糊性并进行抽象的思考。这类学生适用结构化的教学，适用演绎法和讲解法。
解析
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