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某教师在排球教学的第三次课上,按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差,出现了攻防回合次数较少的现象,基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场,排球比赛变成了捡球
某教师在排球教学的第三次课上,按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差,出现了攻防回合次数较少的现象,基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场,排球比赛变成了捡球
admin
2021-04-28
27
问题
某教师在排球教学的第三次课上,按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差,出现了攻防回合次数较少的现象,基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场,排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存,学生的学习积极性受到了打击,教学效果不好。
问题:
作为体育教师应该如何避免这种情况的发生?
选项
答案
体育教师可从以下方面入手避免上述情况的发生: ①提前备课,充分钻研教材,了解学生,做好科学的教学设计,确定本节课的教学目标和教学重难点,预估教学中可能会出现的问题。 ②根据学生的具体情况,选用科学的教学方法,使学生既能掌握技术,又有愉快体验。 ③采用比赛法教学时,应根据学牛的运动能力和技术掌握情况,以发展某一项运动技术为主,并适时凋整。例如,上述案例可以以“发球”比赛为主,降低网高,采用抛、垫等方法发球,而不是一味遵照规则。 ④运用合理的教学组织方法,根据教材情况、学生人数、教学内容等要素,合理分组,适当提高练习密度和运动负荷。 ⑤在学生的练习、训练和比赛中,给予积极反馈和评价,激发学生的运动兴趣,增加学习自信心。 ⑥遵循因材施教的教学原则,根据学生的能力分层教学。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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