2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

admin2022-09-30  23
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
   
    问题：
依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
选项
答案导入环节 ①创设情境：课前，教师提前来到教室，用多媒体设备投影贝多芬的人物图片，播放贝多芬的交响乐作品，学生伴随着音乐步入教室。 教师提问：大家知道图片中的人是谁吗?(学生自由回答) 教师总结：看来大家对这位闻名世界的伟大作曲家还是有些了解的，没错，这就是我们今天故事的主角——贝多芬。 ②故事导入：教师讲解贝多芬的故事以及第九交响曲的创作背景(德国作曲家贝多芬是最后一位维也纳古典大师，他一生坎坷，历经苦难，二十六岁时开始耳聋，晚年已然全聋，只能通过谈话册与人交谈。这使得他深陷经济、社交的双重困境，但这一切苦难最终没能击垮他，反而成就了他。从绝境中浴火重生的贝多芬进入了创作生涯的成熟时期，仅依靠内心听觉就创作了大量脍炙人口的作品，被后世尊称为“乐圣”。《第九交响曲》就是他创作成熟期的最后一部交响曲，因为第四乐章加入了大型合唱，故被后人称为“合唱交响曲”。这部交响曲被公认为贝多芬在交响乐领域的最高成就，是其音乐创作生涯的最高峰和总结)。 ③过渡：了解到了这些背景故事之后，大家是否对我们今天要学习的歌曲更加期待了呢?没错，我们今天要学唱的正是《第九交响曲》中脍炙人口的主题曲，请欣赏《欢乐颂》。 【设计理由】导入环节运用了情境导入和故事导入相结合的方法。导入时，教师通过图片投影、音乐播放以及故事讲述相结合的方式渲染课堂气氛，让学生置身其中。通过这一系列方式，学生不仅对《欢乐颂》有了全面的认识，而且提升了好奇心和求知欲，激发学习兴趣，从而可以更快地投入到课堂学习中来。
解析
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