简述教师的特征与职业成就之间的关系。

admin2020-10-30 27

问题简述教师的特征与职业成就之间的关系。

选项

答案教师的特征与职业成就之间的关系可以从认知特征与职业成就之间的关系、人格特征与其职业成就之间的关系两方面来说。这具体表现为： (1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。许多研究表明，在智力与知识达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清则与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。教师在这些方面能力较强，学生的成绩好；而且，教师的这些特点对小学生的影响更大。这些研究说明，教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力、组织教学活动、监控能力和反思能力。 (2)教师的人格特征与其职业成就之间的关系。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想象的倾向性。研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。还有的研究发现，教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。这些研究比较深人地揭示了导致教师职业成功的特殊能力和人格特征，为教师的培养提供了重要的依据。同时，要深入探索教师的特征怎样影响其事业成就，还应更进一步从师生相互作用的角度开展广泛研究。

解析

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认知失调是指做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉，它是影响态度与品德学习的内部条件之一。()

“《桂林山水》的作者是谁”“说出梯形的面积公式”，这是一种什么水平的提问?()

人们认为山东人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聪明伶俐、随机应变；而提到重庆女孩首先浮上脑海的就是“泼辣”二字，丝毫不顾其中是否有被冤枉的“例外”。这属于社会知觉的()。

为了讲好一堂课，教师经常要“绞尽脑汁”地考虑教学方法的灵活运用及教学方法的有效组合，因为“教学有法，教无定法”。这集中体现了教师劳动的()。

我国唐朝时期已经形成了比较完备的官学体系，比如“六学二馆”。按照教育制度的历史发展，这属于()。

美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能；罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向来说，他们的理论属于()。

皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。

基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。

在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称为()。

具有检测和校正物理层所产生的差错功能的层次是

(2009年)某化合物的结构式为则该化合物不能发生的化学反应类型是()。

测设土坝坝轴线采用的方法有()。

问卷的正文包括()。

如果已缴纳了车船税的车船被盗抢、报废或灭失，纳税人可以向纳税所在地的主管地方税务机关申请退还自被盗抢、报废、灭失月份起至年度终了期间的税款。()

新的课程体系涵盖幼儿教育、()和普通高中教育。

公安工作的群众路线，是公安工作中()的理论、原则、制度和方法的总称。

对跳水来说，在全程性多年训练的最佳竞技阶段，训练的首要内容是（　　　）

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