李老师是一位中学英语老师。英语学习是一门较为枯燥的学科,大量的知识需要记忆。她的学生们经常很发愁如何记住那么多单词和句型。因为这个问题,学生们请教过李老师好几次。每次李老师都很不耐烦。她说:“我当初学英语的时候,哪有你们条件那么好,当时什么录音机都很稀少,

admin2017-10-14  28

问题 李老师是一位中学英语老师。英语学习是一门较为枯燥的学科,大量的知识需要记忆。她的学生们经常很发愁如何记住那么多单词和句型。因为这个问题,学生们请教过李老师好几次。每次李老师都很不耐烦。她说:“我当初学英语的时候,哪有你们条件那么好,当时什么录音机都很稀少,不像现在还有语音教室,那么多设备协助你们学习,你们还记不住吗?还是因为你们不够刻苦。”“记忆英语没有什么方法,你就多读多记就可以了……”(2015.江苏)
请根据你学过的心理学知识分析李老师的话。

选项

答案(1)李老师的这种说法是错误的。记忆并非没有方法。根据遗忘规律,可以找到帮助记忆的适当方法。 (2)根据艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。此外,现在科学家已经发现许多影响记忆的因素,只要能够很好地控制这些因素对记忆的影响,我们就可以使得学生更好地记忆学过的知识。 影响记忆的因素主要有: ①学习材料的性质。学习材料的性质指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。 ②识记材料的数量和学习程度。一般说来,材料越多,越容易遗忘。实验证明,过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%,记忆效果最好。 ③记忆任务的长久性与重要性。 ④识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果要好得多。 ⑤时间因素。根据遗忘规律,记忆的最初阶段遗忘速度快,随后逐渐变慢。学习内容的保存量随时间减少。 ⑥情绪和动机。 (3)根据以上分析,我们可以找到帮助记忆的适当方法:第一,明确英语学习的目的,增强学生学习英语的主动性。第二,帮助学生理解学习材料的意义,给学生讲清讲透语法和句法知识。第三,对材料进行精加工,促进学生对知识的理解。李老师可以采用记忆术,如谐音联想法等方法帮助学生记忆。第四,教会学生运用多重信息编码方式,提高学生信息加工处理的质量。李老师应该让学生听说读写同时发挥作用,让学生一边读一边看一边听,提高学生的记忆效果。第五,重视复习方法,防止知识遗忘。李老师应该教给学生记忆的规律;帮助学生合理规划课堂复习的时间,采用合理方法帮助学生复习。

解析
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