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  3. 运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

admin2012-09-27  31
问题 运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
选项
答案我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。 (1)原型定向 原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。 (2)原型操作 所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体存头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。 (3)原型内化 所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。 为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点： 第一，激发学生学习的积极性与主动性。 第二，注意原型的完备性、独立性与概括性。 第三，适应培养的阶段特征，正确使用言语。
解析
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