（2021年聊城莘县）归因理论认为，学生对自己学业成败的归因倾向将会影响其未来学习活动的选择、坚持性和动机强度。如果将学业成功归因于（）的因素，学生会产生自豪感，会积极去争取成功，进而提高学习动机。

admin2023-02-01 48

问题（2021年聊城莘县）归因理论认为，学生对自己学业成败的归因倾向将会影响其未来学习活动的选择、坚持性和动机强度。如果将学业成功归因于（）的因素，学生会产生自豪感，会积极去争取成功，进而提高学习动机。

选项 A、内部、不稳定、可控制
B、内部、不稳定、不可控制
C、外部、不稳定、不可控制
D、外部、稳定、可控制

答案A

解析维纳认为，归因的每一维度对动机都有重要的影响。在内外源维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；如果将成功归因于外部因素，则会产生侥幸心理。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定的因素，会产生自豪感。从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。在控制性维度上。如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；如果归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。

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（2021年聊城莘县）归因理论认为，学生对自己学业成败的归因倾向将会影响其未来学习活动的选择、坚持性和动机强度。如果将学业成功归因于（）的因素，学生会产生自豪感，会积极去争取成功，进而提高学习动机。

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倒“U”形假说是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。这一理论来自最初的()。

根据提供的表格格式，设计出篮球“传切配合”新授课技能教学目标和主要教学步骤。

体育课堂心理气氛的作用是()。

准备活动是指在训练和比赛前进行的有组织、有目的的专门性身体练习。其生理作用有很多，但不包括()。

心肌节律性收缩可为血液流动提供动力，正常情况下不会发生强直收缩，其原因是()。

2019年3月15日，山西省临汾市乡宁县枣岭乡发生地质灾害，造成了较大的人员伤亡和财产损失。读图完成下列问题。这次地质灾害属于()。

在心理健康课上，同一批学生在第二次进行同样内容的人格测验时获得的分数与上一次测验差别较大。这说明该测验存在的问题是()。

A．头痛、面部麻木B．眼球固定、复视C．软腭麻痹、咽反射消失D．舌肌萎缩、伸舌偏斜E．声嘶鼻咽癌累及三叉神经时出现

疾病的诊断可能是以下名称，除了患者可能会出现

（一）建立账套1.账套信息账套号：607账套名称：中国××集团账套路径：默认账套启用日期：2008年1月单位名称（简称）：中国××企业类型：工业行业性质：小企业会计制度账套主管：王峰按行业性质预置科目基础信息：客户

下列关于保险公司次级定期债的描述正确的有(　　)。

资产价值的决定因素，不包括()。

根据个人所得税法律制度的规定，下列说法不正确的是()。

简述教学工作的基本环节。

请讲一件你做得不太成功的事。

篇目为12篇的封建成文法典包括

Sequoyahwasbornabout1770inthevillageofTaskigi.HewasaCherokeeIndian,and,alongwithhisentiretribe,hewasillit

（2021年聊城莘县）归因理论认为，学生对自己学业成败的归因倾向将会影响其未来学习活动的选择、坚持性和动机强度。如果将学业成功归因于（ ）的因素，学生会产生自豪感，会积极去争取成功，进而提高学习动机。

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倒“U”形假说是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。这一理论来自最初的()。

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心肌节律性收缩可为血液流动提供动力，正常情况下不会发生强直收缩，其原因是()。

2019年3月15日，山西省临汾市乡宁县枣岭乡发生地质灾害，造成了较大的人员伤亡和财产损失。读图完成下列问题。这次地质灾害属于()。

在心理健康课上，同一批学生在第二次进行同样内容的人格测验时获得的分数与上一次测验差别较大。这说明该测验存在的问题是()。

A．头痛、面部麻木B．眼球固定、复视C．软腭麻痹、咽反射消失D．舌肌萎缩、伸舌偏斜E．声嘶鼻咽癌累及三叉神经时出现

疾病的诊断可能是以下名称，除了患者可能会出现

（一）建立账套1.账套信息账套号：607账套名称：中国××集团账套路径：默认账套启用日期：2008年1月单位名称（简称）：中国××企业类型：工业行业性质：小企业会计制度账套主管：王峰按行业性质预置科目基础信息：客户

下列关于保险公司次级定期债的描述正确的有( )。

资产价值的决定因素，不包括()。

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简述教学工作的基本环节。

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Sequoyahwasbornabout1770inthevillageofTaskigi.HewasaCherokeeIndian,and,alongwithhisentiretribe,hewasillit

（2021年聊城莘县）归因理论认为，学生对自己学业成败的归因倾向将会影响其未来学习活动的选择、坚持性和动机强度。如果将学业成功归因于（）的因素，学生会产生自豪感，会积极去争取成功，进而提高学习动机。

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