如何认识教学过程中直接经验与间接经验的关系?

admin2018-06-26 30

问题如何认识教学过程中直接经验与间接经验的关系?

选项

答案(1)学生认识有两个方面：一方面是获取直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一方面是获取间接经验，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视、电影和网络等。 (2)正确处理直接经验与间接经验的关系。第一，学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学过程中，坚持学生以掌握间接经验为主，可以减少认识过程的盲目性，节省时间和精力，有效地避免人类历史上的偶然性和曲折，从而大大提高认识效率；使学生尽快获得大量的科学文化知识，为在此基础上更加深入广泛地认识世界和改造世界创造有利条件。第二，学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。间接经验和书本知识是学生没有亲身实践的，在学习的过程中如果没有个人的直接经验参与和帮助，是很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的，直接经验在学生的学习过程中有着不可替代的特殊价值。所以，教学必须利用学生已有的感性经验，才能保证教学顺利进行。第三，防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。传统教学中我们只重视书本知识，在实用主义教育观的影响下，我们又只偏向于学生的个人经验，这些都是违反教学规律的。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/bqoUFFFM

本试题收录于：教育硕士（教育综合）题库专业硕士分类

教育硕士（教育综合）

专业硕士

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

如何认识教学过程中直接经验与间接经验的关系?

教育硕士（教育综合）

专业硕士

阅读下述摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。【北京大学2015】Title：PerceivedSupervisorSupport：ContributionstoPerceivedOrganization

算法策略和启发式策略是()【西南大学2014；江西师范大学2014】

双重关系【华中师范大学2015】

介绍霍兰德职业兴趣理论的内容、原理，对于个人和企业管理的意义和作用。【北京大学2016】

你做了一个3×4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用，你是否要接下去作简单效应分析?()

心理咨询的真诚原则要求咨询师做到()。

下面关于神经性厌食的治疗措施，哪项是正确的?()

论述科尔伯格的道德发展三个阶段六个水平，并用基本理论分析如下事例(海因茨偷药事件)。【北京大学2013；东北师范大学2012；苏州大学2014；上海师范大学2015；中山大学2017】

下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是()。

20世纪30年代报告文学兴盛的原因不包括()

中国特色社会主义事业的领导核心是()

在铁路工程中，泥石流固体物质为黏粒、粉粒，少量砂砾、碎石，称为()。

以从事销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及从事进口货物的单位和个人取得的增值额为课税对象征收的一种税是()。

房地产开发企业销售商品房应按完工百分比法确认收入。()

下列各句中，没有语病且句意明确的一句是()。

艺术表演能力、绘画能力属于()。

Themeasureofaman’stealcharacteriswhathewoulddoifheknewhewouldneverbefoundout．——ThomasMacaulaySome